2019-2020年六年级语文下册 长城赞1教案 北师大版.docVIP

2019-2020年六年级语文下册 长城赞1教案 北师大版 教学目标： 1．情感：自读自悟，理解课文内容，感受长城悠久的历史和所凝聚的民族智慧。 2．能力：学习中国传统文化特有的形式——对联。 3．知识：学会本课中的生字，能正确读写“智慧、巍峨、丰碑”等词语。 教学重点： 自读自悟，理解课文内容，感受长城悠久的历史和所凝聚的民族智慧。 教学难点： 学习中国传统文化特有的形式——对联。 教学时间： 一课时 教学准备： 课件 教学过程： 一、检查预习情况： 　　1.找学生介绍长城的知识。 　　2.找学生说说对对联的了解。 二、教师补充介绍有关长城和对联的知识；简介作者罗哲文。（出示课件） （长城被誉为人类历史上最伟大的建筑，是“世界八大奇迹”之首。“赞”是赞美的意思。本文以《长城赞》为题，直接点文章主题。） （万里长城是公元前7世纪开始修建的。当时，中国北方诸侯割据，他们为了防御邻近诸侯的侵袭，在各自的领土上先后筑起了一段段防卫墙。与此同时，燕、赵、秦三个诸侯国的北方，又与少数民族中以游牧为主的匈奴族为邻，为了防御匈奴的骚扰，三国各自都在他们的弱方修筑了长城。到了公元前3世纪秦始皇统一了中国，把一段段的长城连结起来，成了现在万里长城的基础。后来经过历代增建，及到明朝，就修成了现在的这个样子。它东起渤海湾的山海关，经河北、北京、山西、陕西、内蒙古、宁夏到甘肃的嘉峪关，穿过崇山峻岭，山涧峡谷，绵延起伏，长约1xx多华里，因而名为万里长城。长城是中华民族攀登的缩影，也是中华民族文明的象征。万里长城是世界建筑奇迹之一，也是中国第一名胜和中国旅游点的代表，被联合国科教文组织列入《世界文化遗产名录》。） （本文作者是罗哲文，中国古建筑学家。四川宜宾人。1924年生，1940年考入中国营造学社，师从著名古建筑学家梁思成、刘敦桢等。1946年在清华大学与中国营造学社合办的中国建筑研究所及建筑系工作。1950 年后，先后任职于文化部文物局、国家文物局、文物档案资料研究室、中国文物研究所等，一直从事中国古代建筑的维修保护和调查研究工作。 现任国家文物局古建筑专家组组长、中国文物学会会长、全国历史文化名城保护专家委员会副主任、中国长城学会副会长。主要著作有《中国古塔》、《中国古代建筑简史》、《长城》、《长城史话》和《中国帝王陵》等。） 三、学习新知： 　　1.师范读对联。 　　2.生自读，师领读。 3.生再读，指生读。 （点出文中需掌握的词语：“智慧、巍峨、壮丽、丰碑” 　　4.课文分析 　　　《长城赞》 　　（1）这是一副对联，一副全面赞美长城的长联，是对联中的珍品。 （2）上联从时间起笔，点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的。接着指出在修筑长城过程中“将帅吏卒”、“黎庶百工”所付出的艰辛努力，最后盛赞中华民族的聪明才智和坚强毅力及长城的深广的历史、现实意义。 起春秋①，历秦汉，及辽金，至元明，上下两千年。 ［句导读：以时间起笔，点明了长城修筑的起止时间和所经历的朝代，说明了长城具有xx年的悠久历史。］ 数不清将帅吏卒，黎②庶③百工，费尽移山心力，修筑此伟大工程。 ［句导读：指出在修筑长城过程中“将帅吏卒”、“黎庶百工”所付出的艰辛努力，点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的伟大工程。］ 坚强毅力④，聪明智慧，血汗辛勤，为中华留下巍峨⑤丰碑⑥。 ［句导读：盛赞了中华民族的聪明才智和坚强毅力及长城的深广的历史、现实意义。］ （3）下联从空间入笔，描绘长城的雄姿：蜿蜒盘旋，起伏奔腾，壮丽磅礴，如玉带，似明珠，最后指出长城在世界在人类历史上的丰碑式的地位。 跨峻岭，穿荒原，横瀚海，经绝壁，纵横⑦十万里。 ［句导读：从空间入笔，描绘了长城的雄姿：蜿蜒盘旋于崇山峻岭之间，巍峨矗立于悬崖峭壁之巅，纵横十万里，犹如一条奔腾的巨龙。］ 望不断长龙烽垛，雄关隘口⑧，犹如玉带明珠，点缀⑨成江山锦绣。 ［句导读：叙述了长城作为军事防御工程，每隔200多米就筑设烽垛，雄关隘口，如玉带，似明珠，点缀着祖国锦绣江山。］ 起伏奔腾，飞舞盘旋，太空遥见，给世界增添壮丽⑩奇观。 ［句导读：概括了这条象征中华文明古国的巨龙，跨越中国16个省、市、自治区，纵横十万余里，起伏奔腾，气势壮丽磅礴，确实是人类一大奇观，点明了长城在世界人类历史上的丰碑式的地位。］ 　　（4）全联句式整齐，对仗工整；音韵和谐，意境开阔；内容博大，意义深远；是对联中的精品，能给长城增色生辉。 5.朗诵课文。 6.小结：本文通过描绘长城起伏奔腾，气势磅礴的雄姿，赞美了中华民族的聪明才智和坚强毅力，抒发了作者浓厚的民族自豪感。 7.对联的意思：理解这幅长联的意思。 万里长城是从春秋战国时期开始修建的，经历了秦朝、汉朝、以及辽金时代，到元明时期，才修成了现在的这个样子，上下历经两千多年。数不清多少将帅差役，众多黎民百姓