2019-2020年六年级语文下册 龟虽寿 2教案 长春版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文下册 龟虽寿 2教案 长春版 一、教学目标： 1．学习诗人在诗中表达的乐观自信、自强不息、积极进取的精神。 2．有感情地朗读并背诵这首诗，注意节奏和语调的变化。 3．结合注释理解诗句的意思。 4．认识文中两个二类字。 二、基础知识： 1．区别字 沥（ ） 骥（ ） 怡（ ） 枥（ ） 冀（ ） 贻（ ） 2．正音字 乘雾（chéng） 盈缩（suō） 3．生字 怡 怡悦 怡养 怡然自得 三、教材分析： 1．教材特点： 本诗是曹操乐府诗《步出夏门行》的第四章。诗的意思可分成三层来理解。 曹操对人生的看法颇有一点辩证的思维，他首先讲尊重自然规律，人总是要死的。接着讲人在有限的生命里，要充分发挥主观能动性，去积极进取，建功立业。最后再谈到人在自然规律面前也不是完全听凭上天安排。如果能善自保养身心，使之健康愉快，也可以延年益寿。这里的“养怡之福”，不是指无所事事，坐而静养，而是说一个人精神状态是最重要的，不应因年暮而消沉，而要“壮心不已”——要有永不停止的理想追求和积极进取的精神国，永远乐观奋发，自强不息，保持思想上的青春。 2．教学重点： 结合注释理解诗句的意思。 3．教学难点： 在把握诗意的基础上，体会诗人的情感。 4．教学突破点： 通过了解诗人特点、写作背景来体会诗人情感。 教法设计 （一）读题解题，走近作者。 1．板书课题 2．组织学生介绍相关资料。 3．学生学习生字新词。 （二）自学古诗，了解诗意。 1．播放范读录音。 2．指名读诗 3．组织学生同桌之间互相读诗、订正。 4．组织学生同桌之间自学古诗，了解古诗大意。 第一层：“神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。” 第二层:“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。” 第三层: 盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。 5．组织学生汇报。 6．指导朗读 （三）创设情境，朗读感悟。 1．教师进一步介绍写作背景，结合图画引导学生感受古诗所表达的情感。 2．组织学生有感情朗读。 （四）背诵古诗 （五）课外延伸 背诵《观沧海》 板书设计： 龟虽寿 神龟虽寿，人生有限 烈士暮年，壮心不已 乐观奋发，自强不息 资料索引与精华： 作者简介：曹操，（155年—220年），三国时期著名的政治家、军事家、文学家。本姓夏侯，字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡人。曹操的大半生处在东汉末年的动乱期，可谓乱世英雄。曹操的诗留传下来的20余首，多为四、五言句的汉乐府类诗题。曹操戎马一生、横槊赋诗，其诗章吟自军旅之事，发自军旅之情，凝聚着政治家的豪迈、军事家的壮烈与文学家的神采。曹操的诗歌充满激情，表现出爽朗刚健的风格。后人称这种诗歌的风格为“建安风骨”。 附送： 2019-2020年六年级语文下册《两小儿辨日》教学实录 人教新课标版 一、简介孔子，激趣导入 　　师：同学们会背古诗文吗？请大家来背几段。 　　生：自由背古诗或简单的论语几则。 　　师：听你们背诵的古诗文中有许多“子曰”的话，“子”指的是谁？你们对孔子有哪些了解？ 　　生：子，指的是孔子，他是我国古代的教育家、思想家。（课件出示孔子像） 　　生：我知道他还写过《春秋》，《三国演义》里的关羽最喜欢看这本书。 　　师：是的，孔子是一位非常有学问的学者，他曾经游历春秋各国，宣传自己的思想。今天我们就学习一个孔子东游时发生的故事。（示课文插图） 　　师：看看图上画的内容，猜一猜孔子遇到了一件什么事？ 　　生：好像是有两个小孩在向孔子提问题。 　　师：他们提出了什么问题？孔子又是怎么回答的呢？先听老师给大家讲一讲这个故事《两小儿辩日》。可是，老师要用文言文给大家讲这个故事，你们有信心听懂吗？ 二、听读感受，确定目标 　　师：（用文言文讲故事，课件：课文插图，配古筝曲。） 　　生：（认真倾听）。 　　师：听懂了么？ 　　生：好像是两个小孩在辩论有关太阳的什么问题，请孔子判断，孔子回答不出来，两个小孩就笑话他了。 　　师：真不简单！你基本听懂了故事的大概意思。那么，大家觉得用文言文讲故事与现代文有什么不一样的地方呢？ 　　生：文言文比现代文简练，但意思不像现代文那样一听就明白。 　　生：文言文听起来像古诗那样有停顿、有节奏，很有韵味。 　　（根据学生发言板书：意思、韵味。） 　　师：我们要想学好文言课文《两小儿辩日》，首先就得完成这样两个学习目标。（补充板书：读懂意思、读出韵味） 三、自主学习，互动交流 1.交流自读方法 　　师：你们有什么办法达到这两个目标吗？ 　　生：看课文后面的注释来理解一些字的意思。 　　生：查字典或者是参考资料理解意思。 　　生：多读几遍，实在读不懂就请教老师，跟同学讨论。 　　师：好！现