2019-2020年冀教版品德与社会四下《历史悠久的家乡》教学设计2.docVIP

2019-2020年冀教版品德与社会四下《历史悠久的家乡》教学设计2 教学目标： 知识与能力：了解家乡的名胜古迹和文化的多样性，热爱自已生活的家乡，对家乡的历史和文化有探究兴趣，感受中华文化的悠久历史。 过程与方法：通过让学生了解家乡的名胜古迹、收集资料等活动，培养学生的观察能力以及收集资料、运用资料的能力。 情感态度价值观：通过让学生了解自已家乡的名胜古迹，感受华夏文明的悠久历史，培养学生对家乡的热爱之情，使学生具有民族自豪感和爱国主义的情感。 教学重点：教育学生从家乡开始，逐渐扩展到热爱自已的祖国。 教学难点：通过让学生了解自已家乡的名胜古迹，感受华夏文明的悠久历史，情感的迁移和由近及远、由具体到抽象的规律。 教学用具：有关家乡名胜古迹的资料 养成教育训练点：培养学生提炼文中信息、收集资料的能力 教学过程： 一、?谈话导入 师：当有人问你你的家乡在哪里时，你会怎么说？ 生：…… 教师提示：我的家乡在山西，那里…… 师：你知道家乡有哪些特产？有哪些既漂亮又好玩的地方？ ?生：苹果、梨、桃……珏山、历山…… ?师：现在的家乡有许多现代化的旅游场所，那么以前我们的家乡山西是什么样的呢？今天老师和大家一起走进我们《历史悠久的乡》???????出示课题，板书课题 二、?介绍家乡的地理环境和悠久历史 1、阅读教材第2页，回答问题： （1）说一说山西省的地理位置、面积、人口、省会、民族等 ？ （2）山西为什么被称为三晋大地？ 出示资料 2、阅读教材第3页，了解家乡的历史伟人。 课件出示有关尧、舜、禹的资料，进一步发解家乡历史的悠久。 三、?介绍家乡的名胜古迹 师：山西，美丽富饶，物产丰富，有着悠久灿烂的文化。谁能说说你知道的历史文化或文明古迹吗？ 生：晋祠、皇城相府…… 师：大家知道的可真不少，其实我们山西还有很多名胜古迹，下面老师和大家一起参观我们家乡的名胜古迹。 1、???课件展示图片 请大家谈谈自已的感受 2、???阅读教材第2——7页，画出山西的名胜古迹，并选择自已熟悉的一处名胜古迹介绍给大家。 师：家乡的名胜古迹真是举不胜举，由于时间有限我们就不一一介绍了，大家可以用课余时间查一下，家乡还有哪些名胜古迹，课下与同学交流。 四、?课堂小结 师：通过这节课的学习你有什么感想？ 你打算今后怎么做？ 学生发言 五、?板书设计 历史悠久的家乡 地理位置????黄河中游以东，太行山以西 面????积????15.66万平方千米 人????口????3300万人 省????会????太原 名胜古迹????平遥古城、应县木塔、悬空寺 教学反思： ???《历史悠久的家乡》这节品社课在学生的意犹未尽中结束了，教学活动中，我们师生关系融洽，学生喜于参与，乐于探究，敢干发问，善于发现和总结，并真正在活动中学到了知识。对于本节课的设计，我基本是以教材为载体，活动为手段，以多媒体教学课件的方式进行的。我在教材内容的组织上，以源于教材又高于教材为原则，来体现学科整合的特征。首先，我通过让学生谈谈自己的家乡导入新课，接着从中国地图上找到自己的家乡，看看他在版图上的位置，再把他们带到山西省的地界，了解家乡的地理概况及名胜古迹。让学生说出知道的家乡名胜古迹有哪些，并简单介绍，学生说不出来的，老师出示课件进行补充。因为课前做了充分的准备，所以课堂效果较好。 附送： 2019-2020年冀教版品德与社会四下《历史悠久的家乡》教材教法 教学目标：认知能力：了解家乡的名胜古迹和文化的多样性，热爱自己生活的家乡，对家乡的历史和文化有探究兴趣，感受中华文明的悠久历史。能力：通过让学生了解家乡的名胜古迹，收集资料等活动，培养学生的观察能力，以及收集资料、整理资料、分析资料、运用资料的能力。态度： 通过让学生了解自己家乡的名胜古迹，感受华夏文明的悠久历史，培养学生对家乡的热爱之情，使学生具有民族自豪感和爱国主义情感。教学重点：河北省的名胜古迹教学难点：名胜古迹中内涵的文化价值及学生情感的激发。教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，课前老师了解到咱们大家都喜欢听音乐。今天，刘老师就给大家带来一首非常好听的歌。认真听一听，歌词里都唱了些什么？（播放音乐《我的家乡在河北》）师：这里有秀美的太行，俏丽的燕山，广袤无垠的大草原，我们的家乡多么美呀！这么美的地方是哪呀？生：河北。（出示河北行政区划图）师：看，这就是我们河北的行政区划图。对于我们的家乡河北，你还有哪些了解呢？生：我知道我们河北简称“冀”。冀含有希望的意思，河北简称为“冀”，就是说河北就是充满希望的地方。生：河北又称燕赵大地，因为战国时候，河北地处与燕国和赵国的地方。生：河北还有很多的特产，还有很多的风俗文化，还有很多的名人呢。师：你们对河北了解的可真多呀。刚才大家谈到了河北丰富的物产、多样