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浅谈高中历史课堂教学评价 　　摘 要：教学评价是教师日常教学工作中不可或缺的一部分，能够帮助教师促进教学活动的有效发展。高中历史教师在钻研教材与教学方法的同时，应当积极运用教学评价手段，努力建设以学生为本的教学评价体系。 　　关键词：教学评价；历史；探索 　　教学评价是高中历史教师日常教学工作中不可缺少的一部分。它贯穿于整个高中历史教学活动的全过程，对于教学活动核心要素教师和学生，在思想以及行为上都有非常深刻的影响。同时，高中历史教学评价的标准反过来与教师和学生这两个教学主体的关系也密不可分。 　　一、问题的出现 　　随着新课程改革以及高中历史课堂教学评价理论的不断发展变化，历史教学评价活动中产生了许多新问题。如何评价高中历史课堂教学成为广大教育工作人员关注的问题。历史是一门让学生能够从中“回顾过去，展望未来”的重要学科，主要以历史内容为载体，针对其教学模式并无固定的评价标准，但无论以怎样的方式方法进行教学，都离不开教师和学生这两个核心要素。笔者认为，评价高中历史课堂教学可以从教师和学生这两个核心要素着眼。为了促进高中历史教学发展，提高教学质量，广大高中历史教育工作者应该建立“以学生为本，以学习为本”的评价体系。本文将以笔者对人民版高一历史教材《美国1787年宪法》一课的教学为例，对高中历史课堂评价体系进行浅要探析。 　　二、对教师的教学行为之评价 　　在新的