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浅谈高中立体几何入门之两招半 　　摘 要：在空间立体几何入门教学中，教师经常是投入多、收效少，学生上课似乎听得似是而非，课后遇到题目就一筹莫展的严重现象，这极大地影响了教师和学生学习的积极性。没有建立立体感和空间观念、基础知识不牢固，最终导致很多学生头脑中没有形成良好的立体几何认知结构，对立体几何入门教学给出了建议。 　　关键词：立体几何；图形；转化 　　高中必修2的立体几何部分，肩负着培养学生空间想象能力和逻辑思维重要内容。实际教学中，还是明显感觉到大多数学生对《立体几何》这部分内容存在畏惧心理，普遍感到困难！以至于部分学到了高三还是令许多学生望而生畏！难在何处？究其原因，无外乎如下两点：初、高中思维模式差；平面与空间的思维跨度。 　　其实，我们就是生活在三维空间中，学生的空间想象并不差，与其说是空间想象能力和逻辑思维能力较差，倒不如说是观察能力和发散思维能力的欠缺。在课堂上，为什么会有许多学生谈虎色变，摸不着头脑呢？其实，就是没有入门，没有掌握思维方法。针对“立体几何入门难”这一高中数学存在的普通问题，本文给出了解决方法。 　　第一招：图形――进入立体空间的敲门砖 　　空间立体几何与平面几何研究的基本对象相比多了两个“面”，而这多出的两个“面”，使研究的基本对象“立了起来”。在学习中，学生往往对空间概念模糊，在头脑意识中难以形成准确、直观的几何模型，以至于在