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浅谈运用板图板画开展地理教学的意义 　　中图分类号：G633.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）12-0124-01 　　我的地理课堂教学注重板图板画与其它教学方法、教学手段的结合，做到有效教学。鉴于学校地理挂图资源的有限及与教材的不配套，加之地理教师多资源少，在世界地理部分的教学中，笔者几乎每堂课都使用黑板板图板画。地理板图简明、省时、实用、高效，在引发学生兴趣、启发学生思维和培养学生技能等方面都有许多独到之处，尤其在处理地理事物位置关系方面，更是具有多媒体手段所不能替代的优点。 　　1 运用板图，简单明了，激发了学生的兴趣 　　兴趣是最好的老师，是成功的先导。培养学生的学习兴趣，不是一朝一夕的事情，而是一个潜移默化，循序渐进的过程。实践证明，在课堂教学中经常性的使用板图，设置情境，激发兴趣，能逐步引导学生爱学乐学地理课。如在进行我国“主要山脉”教学中，为让学生清晰的掌握每列山脉的位置，教师先信手运笔，一挥而就，把一副惟妙惟肖的中国轮廓图呈现在学生面前；同时要求学生在笔记本上进行模仿描绘，然后按照教学进程的安排，师生共同绘图，填注主要山脉。学生通过用眼观察，动手绘画、动脑思考，山脉的位置就会在不知不觉中烙印在心中。又如了解“非洲气候的分布”，是学生认识说的一个难点，课堂上使用彩笔，运用圈、点、线条法，绘出“非洲气候分布略图”，边绘边讲，让