2019-2020年北京版数学一上《位置与顺序》教学设计2.docVIP

2019-2020年北京版数学一上《位置与顺序》教学设计2 教学目标： 1．使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前与后、上与下、左与右的位置与顺序。能准确地确定物体上下，前后，左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 2．初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。 3．培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力． 教学重点： 能准确地确定物体上下，前后，左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 教学难点： 准确的区分左和右。 教学过程： 一、认识前后 师：今天大森林里正在举行动物运动会，我们一起去看看（课件演示） 师：你知道谁跑在最前边？谁跑在最后？老师板书并解释前后。 你知道小蜗牛的前边是谁？小兔子的后边是谁？ 谁跑在小羊的后边？你还能用前后说说小动物的位置吗？ 说说你的前边是谁？你的后边是谁？ 1.??先跟同桌说一说。 2．集体汇报。 为什么你一会儿在前，一会儿在后？生答。 师：看来所参照的物体不同，前后的位置也不一样。 二、认识上下 1．游戏指五官。 老师说学生指，问：能说说眼睛在哪？嘴在哪？板书：上下 你能用上下说说鼻子、嘴、眼睛的位置吗？ 2. 师：你见过红绿灯吗？（课件）红绿灯都有什么颜色？你能用上下说说红黄绿灯的位置吗？ 师：刚才有同学说黄灯时，怎么一会儿在上，一会儿在下？为什么？生答。 师：看来，一个物体到底在上还是在下，是根据他旁边的物体说的，不是一成不变的。 你知道关于红绿灯的儿歌吗？（齐说：红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等，交通规则记得清。）课件演示：汽车行驶 师：绿灯亮时汽车向什么方向行驶?（前方） 课间休息：和老师一起拍手:上上下下左左右右前前后后，骨碌骨碌锤，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌一个，骨碌骨碌三，三变五，五变八，看谁是个好娃娃。 三、学习左右 师：刚才我们在儿歌中说到了上下，前后，还有什么？生（左 右） 板书：左右 师解释左右。 1．跟着老师的口令做动作。 举左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、（起立）伸右腿、左脚向前一步…… 2．说说你的右边是谁？左边是谁？用手势。 （1）先同桌说。 （2）集体汇报。 四、巩固练习 1.?他们坐在哪儿。 一天，小朋友到电影院看电影，他们找不到自己的座位了，请你帮帮他们吧。小红最聪明，知道自己坐在3号，一下子就找到了自己的座位，小方只知道在小红的后边，她应该在几号呢？小强在小红的前边，应该座几号？小明座几号？ 2. 首都天安门。 天安门在他们的什么位置？人民英雄纪念碑在他们的什么位置？它们住在哪 3. 小动物们搬新家了，他们住在哪?用上下左右说说。 五、课堂小结 说说你学会了什么？今天我们所学的上下左右前后在数学中叫位置与顺序，板书：位置与顺序，老师希望你能在生活中多用数学知识，做一个找准位置的好娃娃。 附送： 2019-2020年北京版数学一上《位置与顺序》教学设计4 教学目标： 1. 使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前与后、左与右的位置与顺序，能准确地确定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 2. 初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。 3. 培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力。 教学重点： 能准确地确定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 教学难点： 准确的区分左和右。 教学过程： 一、导入： 老师想和大家做一个游戏，猜一猜同学的位置。 教师说位置，学生做一做，找一找。 二、新授： （一）学习左右。 1. 你能不能不转身，把你周围的同学介绍一下？ （1）出现两种情况： 说出左右，（他这样介绍同学的，你还能介绍吗？） 说不出左右，（他这样介绍同学的，你还能怎么介绍？） （2）比较，两种说法哪种更好？ （3）原来我们可以用左右来介绍两边的同学，这样说真清楚，你也能这样介绍你两边的同学吗？ （4）我们刚才用了哪两个词介绍我们两边的同学的？我们又认识了两个新朋友。板书：左右。 你的哪边是左边？右边呢？ 指指你左边是谁？右边呢？ 2. 做游戏。 跟着老师的口令做动作。 举左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、（起立）伸右腿、左脚向前一步…… 3. 练习 提出问题：他们为什么都在左边走呀？ 组织学生讨论，像前后那样得到结果：面对方向不同，左右不同。 （二）学习前后 向你的朋友介绍你的前后都是谁？ （三）观察课件，请你向大家介绍你看到的景物。 学生认识上、下。 三、巩固练习 46页试一试。 47页练一练。 四、课堂小结： 说说你学会了什么？ 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！