2019-2020年北京版数学一上《学看钟表》教学设计3.docVIP

2019-2020年北京版数学一上《学看钟表》教学设计3 教学目标： 1. 使学生初步学会看钟表上的整时、几时半。 2. 初步认识时针与分针的作用。 3. 向学生渗透合理利用时间、珍惜时间的观念。 教学重点： 认识“整时数”和“几时半”。 教学难点： 认识几时半。 教学过程： 一、导入新课。 你看，小明学会分类以后把自己的房间收拾得干干净净。妈妈奖励他一个钟表，小明可喜欢它了！今天，咱们就和小明一起学习认识钟表吧！ 二、新授。 1. 认识钟面。 （1）仔细观察钟面上都有什么？ （2）观察这些小格的大小是否相同？数一数有多少个这样的小格？ （3）这两根针有什么特点？ （4）师演示实物：这根又细又长的针叫分针，这根又粗又短的针叫时针；钟面上有1～12这12个数，还有大小相等的12个小格。 2. 认识整时。 （1）我们已经认识了钟面，那钟有什么用呢？ （2）你认识钟面上的时刻是几时吗？你是怎么知道的？（分针指着12，时针指着2就是2时。） （3）学生总结：分针指着12，时针指着几就是几时。 （4）认识了这么多时间，你能说说怎样认识整时吗？ （5）小结：分针长长指12，时针指几就是几时。 3. 认识电子钟。 （1）你在哪儿见过这样的钟？ （2）电子钟是几时，你是怎么知道的？ （3）小结：小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。 （4）找朋友：头饰上时间相同的才是好朋友。 4. 认识半时。 （1）出示课件：你能说说是什么时刻吗？ （2）同桌交流、汇报。 （3）你们发现了什么？（分针都指向6。） （4）半时与整时分针指的位置有什么不同？（整时分针转一圈，都指向12；半时分针转半圈，指向6。） （5）小结：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。 5. 认识电子钟： （1）观察半时的写法，讨论。 （2）小结：电子表的半时用“30”表示。点左边是几，点右边是“30”，就表示几时半。 （3）根据时间在钟面上画出分针和时针。 三、练习巩固： 根据学校的作息时间表，练习认、读、拨整时和半时。 四、本课小结： 今天我们学会了认识钟表，知道时间是最宝贵的，希望你们做一个遵守时间和珍惜时间的好孩子。 附送： 2019-2020年北京版数学一上《实践活动（一）》教学设计 教学要求： 1. 通过整理自己的小书桌，使学生体验到在自己的学习生活中也有数学。 2. 使学生能运用分类的方法，有顺序的整理学习用品，能发现并提出数学问题。 3. 复习10以内加减法和位置与顺序等有关知识。 4. 培养学生有条理的整理学习用品的习惯。 教学重点： 培养学生能比较清楚的表达和交流自己整理书桌的过程，提高学生的语言表达能力。 教学难点： 开阔学生的思路，使学生逐步学会从数学的角度思考问题。 教学目的： 1. 通过整理自己的小书桌，使学生体验到在自己的学习生活中也有数学存在。 2. 使学生运用分类方法有顺序的整理学习用品，能发现并提出数学问题。 3. 培养学生有条理的整理学习用品的习惯。 教学过程： 说说自己的书包里都有什么？ 把书包和本、文具盒摆在桌子上。 1. 独立整理在桌子上摆放整齐。 2. 你是怎么整理的（小组内交流）？ 3. 全班内交流（书和书、本和本、铅笔盒、大书放下，小书放上，同类书本放在一起） 4. 看看谁的方法好，再整理一次。 算一算： 1. 看看共几支笔？（自己数一数填书上列算式，可按长短笔来分，可按上下来分） 2. 共有几本书？ 3. 共有几个本？ 说一说每一种文具在铅笔盒里摆放的位置。 还可以怎样分类整理？你还能提出什么问题？ 小结： 在自己的学习生活中也有数学存在，只要平时注意观察就会有所发现。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！