2019-2020年北京版数学五上《求积的近似值》教学设计.docVIP

2019-2020年北京版数学五上《求积的近似值》教学设计 教学目标： 1.通过知识的迁移学生能懂得求积的近似值的必要性。 2.掌握用“四舍五入”法取积的近似值，并能根据实际需要与题目要求正确的求积的近似值。 3. 能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。 教学重点： 掌握用“四舍五入”法取积的近似值，并能根据实际需要与题目要求正确地求积的近似值。 教学难点： 1.通过知识的迁移学生懂得求积的近似值的必要性。 2.掌握用“四舍五入”法取积的近似值，并能根据实际需要与题目要求正确的求积的近似值。 教学过程： 一、复习： 1．口算。 0.8?4 0.32?2 0.8?12.5 7.8?0.01 3.2?0.2 0.08?0.08 9.3?0.01 8.42?5.8 4.8?0.48 2．出示课件。 保留一位小数 保留两位小数 保留整数 1.283 5.904 2.876 说一说是怎样用“四舍五入”法求一个小数的近似值的。 二、新授。 1．引入新课。 师：在实际生活中,小数乘法乘得的积往往不需要保留很多小数位数,这时可根据需要，用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出积的近似值。今天我们就来学习求积的近似值的方法。（板书课题：积的近似值） 2．教授新课。 出示 ：老师买布料，每米87.3元。买0.85米应付多少元？买0.64米呢？ 1）指名读题，帮老师算一算应带多少元钱去。 2）生列式计算。 3）指名学生板演： 87.3?0.85=74.205(元) 4）应付多少元？生讨论。 5）教师板书: 87.3?0.85 ?74.21(元) 答:应付74.21元。 6）自己完成第二问。 3．小结。 在实际生活中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可根据需要或题目要求取近似值，取近似值的一般方法是保留一位小数，就看第二位小数是几，要保留两位小数，就看第三位小数是几然后按“四舍五入”法取舍。 三、巩固练习。 1．按要求求下面各数的近似值？ 3.9495 （保留一位小数） 5.9994 （保留两位小数） 4.9045 （保留整数） 2. 计算保留两位小数。 1.02×4.2 3.84×0.7 四、本课小结 本节课我们主要学习了哪些内容？同桌之间互相讨论一下！ 附送： 2019-2020年北京版数学五上《用字母表示数 第三课时》教学设计 教学内容：练习课 教学目标: 巩固用字母表示运算定律和计算公式的简写方法；规范用字母公式进行计算的书写格式。 教学重点：利用字母公式进行计算。 教学难点：X2 与2X的区别，带入计算的书写格式 教学过程： 用字母表示下面相等的式子： 9.78-(6.78+1.4)=9.78-6.78-1.4 50÷25=(50×2)÷(25×2) 2.4÷0.8=(2.4÷4)÷(0.8÷4) 方法：先请某位学生示范一题，然后每人把答案写在书上后再订正。 用简便的写法表示下面的式子： b×7.5 15×a a×a 9×9 xx 5.4×b×b 方法:学生独立完成后反馈. 说出下面哪组中两个式子的结果是相同的。 252和25×2 15×15和152 42 和4×4 4.2×2和4.22 a 方法：学生判断后说明理由。 填写下面表里的周长公式和面积公式： 名称 图形 文字公式 字母的意义 字母公式 长方形 周长= 面积= C周长 S面积 a长 b宽 正方形 周长= 面积= C周长 S面积 A边长 平行四边形 面积= S面积 a底 h高 三角形 面积= S面积 a底 h高 梯形 面积= S面积 a底 b下底 h高 方法；学生填写后，小组内相互点评，严格书写格式。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！