2019-2020年北京版数学六上《圆的周长》教学设计6.docVIP

2019-2020年北京版数学六上《圆的周长》教学设计6 教学目标： 1. 使学生进一步掌握圆的周长公式，并能熟练地运用圆的周长公式计算。 2. 培养学生应用所学知识解决简单实际问题的能力。 3. 向学生渗透理论与实际相结合的思想，培养良好的学习习惯。 教学重点： 应用圆的周长公式解题。 教学难点： 根据圆的周长求它的直径、半径。 教具准备： 课件。 教学过程： 一、复习公式： 1. 说说常用数据。 2. 求圆的周长的必备条件是什么？怎么求？（圆的直径×圆周率）（板书公式） 3. 计算圆的周长（学生做在本上） （5π=15.7；8π=25.12；6×2π=37.68；10×2π=62.8） 计算时注意什么？（看清楚条件是直径还是半径） 4. 一只大钟的分针长30厘米，这根分针的尖端移动一周是多少厘米？一小时是多少厘米？（学生审题解答） 为什么这样解答？（已知圆的半径，求圆的周长） 30×2×3.14=188.4（厘米） 188.4×60=11304（厘米） 二、新授： 1. 出示例2：一根树干的横截面是个圆形，小华量出树干的周长是1.57米，它的直径是多少米？（板书） 学生审题，已知什么？求什么？（已知圆的周长求圆的直径） 圆的周长与它的直径之间有什么关系？（圆的周长是它的直径的3倍多一些） 尝试解答：1.57÷3.14=0.5（米） 怎么想的？（周长÷圆周率） 2. 补充问题：半径是多少米？（板书）（学生自己解答） （1）1.57÷3.14÷2=0.25 （2）0.5÷2=0.25 怎么想的？（直径的一半，周长÷2倍的圆周率） 小结：已知圆的周长怎样求圆的直径、半径？ 三、课堂练习： 1. P110页10（学生审题后解答） 已知什么？求什么？怎样解答？（已知圆的周长求圆的直径、半径；周长÷圆周率、周长÷圆周率的2倍） 37.68÷3.14=12 12÷2=6 2. 判断：（投影）圆的周长是它直径的3.14倍。 正确的怎么叙述？（圆的周长是它直径的π倍。） 3. 填表：P109页3（做在书上） 思考：哪条路线近？（投影） 四、课堂小结： 根据圆的周长求它的直径、半径。 附送： 2019-2020年北京版数学六上《圆的认识》学案 班级______姓名______ 一、填空题。 　　1、时钟的分针转动一周形成的图形是（??? ）。 　　2、从（??? ）到（??? ）任意一点的线段叫半径。 　　3、通过（??? ）并且（??? ）都在（??? ）的线段叫做直径。 　　4、在同一个圆里，所有的半径（??? ），所有的（??? ）也都相等，直径等于半径的（??? ）。 　　5、用圆规画一个直径20厘米的圆，圆规两脚间的距离是（??? ）厘米。 二、判断题。（对的打“√”，错的打“×”） 　　1、水桶是圆形的。（??? ） 　　2、所有的直径都相等。（??? ） 　　3、圆的直径是半径的2倍。（ ???） 　　4、两个圆的直径相等，它们的半径也一定相等。（??? ） 三、选择题。 1．圆是平面上的（ ）。 ① 直线图形 ② 曲线图形 ③ 无法确定 2．圆中两端都在圆上的线段。（ ） ① 一定是圆的半径 ② 一定是圆的直径 ③ 无法确定 3．圆的直径有（ ）条。 ①　1 ② 　2 ③ 无数 四、填表。 r 1.2厘米 ? ? 9厘米 1.5分米 d ? 4分米 0.48米 ? ? 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！