漫谈幼儿教师的幼小衔接工作.docVIP

漫谈幼儿教师的幼小衔接工作 　　我们该怎样帮助孩子，做好幼小衔接工作呢？笔者想结合自己的教学实践和育儿经历，交流一些粗浅的做法。 　　一、入“乡”能随“俗”，幼儿需要面对新环境 　　第一，生活环境的变化。幼儿园的活动室，一般布置得美观、形象和富有儿童情趣，不仅有丰富的物质环境，而且包括和谐的心理环境。与此相比，小学教室整齐的课桌椅，固定的座位对幼儿来说就显得呆板，缺乏吸引力；操场上的运动器械也许比幼儿园多，好多并不适合低年级的学生，必然使幼儿感到枯燥。第二，生活内容的变化。游戏减少了，小学学习主要任务是小学生的主要活动，不论对所学的课程是否感兴趣，孩子都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。压力明显增大了。第三，师生关系的变化。幼儿教师像父母般地照料幼儿并参加到幼儿生活的各项活动之中，师生之间形成了和谐、亲密的气氛。当然小学老师和孩子也应该形成和谐、亲密的气氛，然而孩子们还是能发现，那个对他们照顾得无微不至的老师不见了，小学老师主要精力放在教学上，对学生生活关心机会减少，师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能感到压抑和生疏。第四，教学方法的变化。幼儿园教学具有直观性、趣味性和多样性的特点，是在玩中学，学中玩。而小学强调系统文化知识教育和读写、算术等基本技能的训练，这需要勤奋刻苦才能完成学习任务。 　　二、科学合理训练，幼儿需要能力准备 　　我有一个朋友跟我聊起他老