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激趣 层引 有序 　　作文教学历来都占据语文教学的半壁江山。目前，一提到学生的写作能力,语文老师大多摇头叹息；一听到要上作文课学生们都叫苦连天，这是初中作文教学普遍存在的现象。造成这种现状的原因，我认为：作文课堂教学的枯燥乏味、随意性、无序性是重要的原因。而初中语文教材写作训练内容不切合实际，其不可操作性以及写作技巧的指导没有得到重视，写作指导忽略了学生写作能力的逐步建构过程，也与这种现状的形成有极大关系。如何改变这种状况？本人不揣浅陋，略谈一下自己对提高初中作文课堂教学效果的一些浅见。 　　一、提高初中作文课堂教学效果要点一――激趣 　　兴趣是最好的老师，孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”作文写作是一项需要持续转动脑筋的“智力方面的工作”,没有兴趣，学生主体参与意识就不会高。那么如何在作文课堂教学中激发学生的兴趣，提高作文课堂教学的效果，从而达到提高学生写作能力的目的呢？ 　　（一）游戏、竞赛激趣法 　　现代学生好胜心强、爱玩、好动，对竞赛、游戏特别感兴趣。在作文课堂教学中可以利用这一特点激发学生在作文课堂中的参与兴趣。如：在进行记叙文的场面描写写作训练时，采用方法引路，结合游戏，由片段到全文写作的模式，先教给学生场面描写（点面结合）的方法后，让学生玩了一个“大眼瞪小眼”的游戏。