激趣带生，共历生命成长.docVIP

激趣带生，共历生命成长 　　摘 要： 共历生命成长，教师就要打造和谐的语文课堂，激发学生学习语文的兴趣，让学生带着热情学习，并因材施教，学会耐心等待，还要和学生一起，在语文课堂以外创造“用语文”的机会，体验“用语文”沟通的乐趣。 　　关键词： 兴趣 热情 唤醒 　　“一粒沙里有一个世界，一朵花里有一个天堂。将无穷无尽握于手掌，永恒就在这一刹那收藏”。我理想中的语文教学，是天地间那朵最具灵性的花，应该在“润物细无声”中激发学生的学习兴趣，是适合儿童成长的语文，也是师生共历生命成长的过程。 　　共历生命成长，教师就要打造和谐的语文课堂，激发学生学习语文的兴趣，带着热情学习。春秋时期，孔子与学生同游沂水。“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”这是多么原生态的课堂。有了这种和谐，学生学习的欲望才会被激发。千百年后的我们，能创设这天人合一的课堂情境吗？能让学生感受到语文这种心随意动的魅力吗？这样的课堂，是美的课堂，是令人神往的课堂；这样的教学，是艺术的教学，是润物细无声的教学。于是在这样的课堂中走出来的孩子――提笔时，一笔一画是语文；谈吐时，一字一句是语文；吟诵时，一声一韵是语文；静默时，一颦一笑是语文。 　　共历生命成长，教师就要和学生一起在语文的学习殿堂里上下求索。苏霍姆林斯基说：“每个人的内心深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望感