2019-2020年北师大版五年级下《试胆量》教学设计.docVIP

2019-2020年北师大版五年级下《试胆量》教学设计 教学目标：1.阅读课文,了解内容,体会文章所表达的思想感情. 2.有感情地朗读课文. 3.读中体会语句的优美. 教学重点：了解叙述顺序,抓住重点部分体会. 教学难点：体会校长教育孩子消除胆怯的心理的方法巧妙,富有实效. 教学准备：投影 小黑板 教学课时：1 教学过程： 教学环节 教师教学活动 学生学习活动 谈话导入 同学们,请回忆一下,你觉得自己最勇敢的经历时哪一次,愿意和大家分享你的快乐吗? 板书课题:试胆量 全班交流 齐读课题 看课题质疑 读通课文 出示生字: 九佛寺 转圈 嘁嘁 喳喳 嘀咕 噌 撒腿 惴惴不安 正音 开火车读 默读课文理清脉络 问: 课文讲了一个什么故事? 课文叙述顺序是什么? 按顺序把课文分成三部分 讨论交流 体会深意 这次试胆量有什么意义? 体会校长教育方法的巧妙. 拓展延伸 你觉得怎样才可以使自己的胆量大起来? 作业 有感情地朗读课文 练笔:写写自己试胆量的一次经历 板书设计 第二课时 教学目标： 教学过程： 教学环节 教师教学活动 学生学习活动 第三课时 教学目标： 教学过程： 教学环节 教师教学活动 学生学习活动  附送： 2019-2020年北师大版五年级下《走遍天下书为侣》二课时教学设计 教学目标：1、认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字.　　　 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段.　　　 3、理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法. 教学重点：理解课文内容，体会读书乐趣 教学难点：学习一些读书方法. 教学准备：1、生字词卡片.　　　 2、抄有重点词句的小黑板. 教学课时：2 第一课时 教学目标：1、认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字.　　　 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段. 教学过程： 教学环节 教师教学活动 学生学习活动 谈话导入激发兴趣 本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读”，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养.今天，我们学习第3课“走遍天下书为侣”. 齐读课题.释题.(侣：伴侣.)　　用自己的话说说课题的意思. 朗读课文整体感知 指名分自然段读课文，正音. 自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号. 提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解. 默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注. 再读课文理清层次 课件出示关键句子：　　a．“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家.”　　b．“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：‘真想不到你懂这个! ’”　　c．“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：‘我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!’”　　把这些句子多读几遍，再充分说说自己的感受.( 小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落 齐读课文第5自然段，与大家交流读懂了什么. 学生畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解 齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么. 有感情地朗读第4～6自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由. 第二课时 教学目标：理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法. 教学过程： 教学环节 教师教学活动 学生学习活动 激趣读文深入感悟 朗读课文第1～6自然段. 自由读第7自然段，想一想“我”读那本书的方法到底是怎样的?从哪些词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读.(抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的词语感悟.)从这“一遍又一遍地读”，你们感受到什么? .联系实际交流作者读书的方法.用上“首先……然后……最后……”说一说. 默读最后一段，想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么?为什么会这样比?这样比的好处是什么?　.有感情地朗读最后一个自然段. 积累运用升华认识 作者读一本书的方法对你有什么启示?说说如果有一本书陪伴你去旅游，你会怎样去读?( 还有什么感兴趣的问题?提出来与大家交流. 画出自己喜欢的段落多读几遍.试着背一背第7自然段，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受. 拓展活动 1.读一读“阅读链接”——《神奇的书》，把自己的感受用几句话写下来.　 2.向大家介绍你怎样读一本自