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生活是数学的大课堂 　　摘 要： 老师要善于用“活”教材，让数学走进生活；善于捕捉生活中的数学现象，挖掘数学知识的生活内涵。教学中，如果能结合具体生活实际问题进行练习或实践，就可以培养学生解决实际问题的能力，使学生学好数学。 　　关键词： 小学数学 生活 评价 　　新课程目标指出要培养学生“学会与人合作，能与他人交流思维的过程和结果”。在交流思维的过程中举一反三、由此及彼，从而思维深度和广度得到进一步开发。这样，学生学起来自然感到亲切、真实，有利于培养用数学眼光观察周围事物的兴趣、态度和意识。对学生更好地认识数学、学好数学、培养能力、发展智力，促进综合素质发展，具有重要意义。因此，老师要善于用“活”教材，让数学走进生活；善于捕捉生活中的数学现象，挖掘数学知识的生活内涵。 　　一、自选策略，张扬个性 　　自选策略、张扬个性要求彻底改变“教”和“学”的方式，尊重学生的个性，发挥学生的主体作用，使其按照自己的方式方法建构知识。心理学家加德纳曾指出：每一个学生都具有多种智慧，差异之一仅是某人这方面智慧占优势，某人那方面占优势。通过每个学生个性体验的努力，让每个孩子的个性得以张扬，体验到探索的快乐，孩子们是喜欢这样的课堂的。 　　二、结合学生生活实际，学习新知 　　数学是一门抽象性很强的学科，小学生的思维以形象性为主，因此为了使他们比较轻松地掌握数学规律，课堂教学中，我