2019-2020年北师大版数学三年级上册《一天的时间（24时计时法）》优质课导学教案设计.docVIP

2019-2020年北师大版数学三年级上册《一天的时 间（24时计时法）》优质课导学教案设计 教材分析： 《一天的时间》是北师大版三年级数学上册第七单元的内容。这一单元充分联系了学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的素材进行教学，唤起学生已有的生活经验和学习认识。教材联系了生活中的实际情境，如邮箱取信时间、儿童作息时间表等，让学生体会24时计时法及在现实生活中的应用，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的信心。 学情分析： 三年级学生好奇性强，爱思考，喜欢动手操作，容易接受在实践中获得的知识。而《一天的时间》是在学生学习了年月日和时分秒的基础上进行的教学，因此他们对时间概念并不陌生，这就要求在教学时先要唤起学生的原有认识，要充分联系学生生活实际，如作息时间表、公共场合等，在实践中体会24时计时法的好处，从而激起学生学习24时记时法和普通记时法互换的兴趣，进一步体会数学来源于生活、服务于生活。 学习目标： 知识与技能： 1、结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻相互换算。 2、结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。 过程与方法： 1、经历展示、观察发现过程，学生在生活中发现数学知识。 2、经历时间的长短探究以及互换过程，找出事物的简单规律。 情感态度价值观：培养遵守作息制度的良好习惯和时间观念。 教学重点：结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。 教学难点：结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。 教法：引导探究法 学法：合作交流法 教学用具：模拟时钟、时钟卡片 学具准备：实物钟表 教学过程： 一、情境引入 1、同学们，现在是早上第几节课？（生回答） 2、有谁知道现在的时间？（学生猜测或看自己的手表回答） 3、你们会看时间吗？知道一天的时间到底有多长吗？今天，我们就来研究这个问题。 出示学习目标，板书：一天的时间 二、探究新知 （一）探究一天有几时（认识24小时） 1、结合实际经验说一说：一天有几时？ 2、在一天的时间里时针和分针正好走几圈？ （二）介绍普通计时法（12时计时法） 1、师：（出示图片钟表）现在钟面上是几时？ 生：1：00 生：4：00 2、师（出示插图）谁能准确的说说图中的信息？ 生：上午1:00、凌晨1:00 生：下午1:00 3、问：为什么要说凌晨1:00、下午1:00？直接说：1:00不行吗？ 学生思考后独立回答 师：原来一天中有两个1:00，为了区别时刻，所以要给时间的前面加上对应时间的词语来表示。即：一个是（凌晨）上午1:00，一个是下午1:00，这种计时法就是普通计时法或12时计时法。 4、小结：普通计时法的方法（先在小组内说一说，然后汇报） 普通计时法：限制词+相应的时间 （三）探究24时计时法 问： 生活中除了普通计时法，你还见过哪些不同的计时方法吗？ 生思考，举例回答 1、课件展示生活中24时计时法：8:00——18:00 这些营业牌上的时间用的还是普通计时法吗？（生回答） 2、这里用的是新的计时方法——24时计时法 3、小结：为了计时简便不易出错，像邮局、车站、电视节目预告等都采用了不同于普通计时法的计时方法，即24时计时法（在一天里钟表上的时钟走两圈，经常采用从0时到24时来计算的方法） （四）看表转化时间 1、思考：普通计时法与24时计时法能不能相互转换呢？（举例回答） 上午9时是：9时。凌晨2时是：2时。夜里11时是：23时。 下午3时是：15时。晚上12时是：24时也就是第二天的0时。 注：晚上12时是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，也可以说成是0时，24时计时法就是从0时开始的。 2．小结：普通计时法与24时计时法互换。（找规律讨论完成） 钟表时针转两圈，24时整一天。 普通记时加12,24时就出现。 24时记时减12，普通记时就显现。 认真学习来计算，一天时间记心间。 计算经过时间 取信时间：第一次 8:40 第二次 14:00 第三次 18:30 第二次取信时间是下午（ ）时。第二次取信到第三次取信间隔（ ）时( )分。 学生先独立完成，然后在小组办讨论计算经过时间的方法，并汇报。