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用积极心理学理论打造有热度的历史课堂 　　[摘要]积极心理学与传统心理学的区别在于前者是以积极的心态激发人内在的潜力和美德。文章结合中学历史教学实践，从挖掘榜样素材、巧妙利用生成、优化课堂评价等方面对积极心理学融入历史课堂的方式进行了深入分析，打开了历史教学研究的全新视角。 　　[关键词]积极心理学历史教学热度 　　[中图分类号]G633.51[文献标识码]A[文章编号2015）310100 　　积极心理学从20世纪末在美国兴起便引起了广泛关注，它是以人的优秀品质和美好心灵为导向的心理学，倡导人类用一种积极的心态来对许多心理现象和心理问题作出新的解读，并以此来激发自身所固有的实际或潜在的积极品质和积极力量，从而使每个人都能顺利地走向属于自己的幸福彼岸。 　　我国新课程改革强调：教师应尊重学生的人格，促进学生主动地、富有个性地学习，使每个学生都能得到充分的发展。这和积极心理学的主张不谋而合。将积极心理学融入中学历史教学是一种全新的视角，在培养学生积极品质、激发学习兴趣、锻炼创新思维和构建和谐师生关系等方面起着重要的作用。下面笔者结合实践谈谈在历史教学中渗透积极心理学理论的具体做法。 　　一、挖掘榜样素材，收获成长自信心 　　历史学科包罗万象、浩如烟海，有许多适合培养学生积极心理的素材。积极心理学要求历史教师在备课中重新认识和理解教材，不仅要看