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略论微课与高中语文学科的整合 　　微课给我们语文课堂教学带来了什么改变？下面我以“文言文实词教学”为例，粗略地谈谈我对此的理解。 　　一、听“微”解疑，微课是突破教学难点的一方神器 　　微课，由于其内容具体而微深受广大老师的青睐，成为众多老师解决知识重点、难点的重要方式。在教学设计时，传统课堂无法消化的东西现在可以转移到一个“仓库”，这个仓库就是微课。譬如在高三文言文复习中，常见的120个文言实词无疑是复习的重中之重，怎样才能让学生有效掌握它们呢？有人会想每堂课讲10个也不算多，12节课就搞定了，何必伤精费神去制作微课呢？而且效果也不得而知。我在教学实践中还偏偏做了这么一节微课，叫做“巧记常见的120个文言实词”。创编如下： 　　“谢爱国”是贼/绝非善类/王安修得胡说 　　倍加减诚（乘）除 /宜贻遗易/是识使适/兴行省幸 /书孰属数 　　阴阳左右/劝善去恶/望再造奇期 /非徐曾莫属/当发现亡徒走私 /如归国就解绝/坐怜诸兵患疾病/盖少汤致复发/假涉间内克复（负）/素治/悉率、顾微迁族（朝）/殆即及既/道本胜/故举鼓/过度辞爱 /请察鄙涕/或许知道被恨/却要相信再见 　　短短的3分钟视频在一定程度上消散了文言实词这个知识难点，适当地减轻了课堂压力。这种碎片化的知识应该会提升学生学习的兴趣和自信心。现在的学生几乎人手一机，只要他想学习，我们提供的微课就能让他触手可