2019-2020年四年级上册第5课《古诗三首》word教学设计.docVIP

2019-2020年四年级上册第5课《古诗三首》word教学设计 教学目标 1、知识与能力：学会本课的生字会认“霜、寺、”会写“遍、渐、霜、愁、眠、苏、寺”。 2、过程与方法：理解古诗的意思，想像古诗所描绘的画面，从中感受到自然美和语言美。 3、情感态度与价值观：有感情地朗读诗文。体会作者所表达的思想感情。 教学重点 引导学生把对诗句的理解和想像结合起来，入情入境，理解诗句所表达的情感。 教学准备 挂图、生字卡 教学课时 3课时 教学过程 第一课时 一、启发谈话，导入新课。 师生共同回忆所学过的古诗，并背诵。 二、学习第一首古诗《望洞庭》。 1、解题，思考：诗的题目是什么意思?自由读诗。 2、作者简介。 刘禹锡：字梦得，河南洛阳人。贞元九年进士，与柳宗元交好，人称“刘柳”，又与白居易常相唱和，又并称“刘白”。他的诗风格清新，婉转含蓄，善于吸收民歌精华，并多反映社会生活。 三、学生自学古诗。 1、引导同学根据注释并结合查字典自学古诗，了解诗的大意。 2、结合注解，自读自悟 3、试着逐句讲讲诗句的意思，并体会作者此时的心情如何？ 四、学生反馈，教师点拨。 （诗句意思：秋夜皎洁的月光与清澈的湖水交相辉映，融为一体，湖面上没有一丝风，湖面平静得像一面平滑的镜子。远远望去，洞庭山倒映在水中，山水浑然一体，如同白色银盘里的一只青螺。） 五、指导朗读，巩固练习。 1、读全诗练习背诵。 2、同桌互背。 3、指名背诵。 六、作业。 1、背诵并默写古诗。 2、想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来。 第二课时 一、创设情景，导入新课，简介作者。 元稹：河南河内（今洛阳一带）人，他曾经作过宰相，是唐朝著名诗人，和白居易共同提倡新乐府诗，世称“元白” 二、学习古诗《菊花》。 1、解题，思考：诗的题目告诉我们是关于描写什么的? 2、自由读诗。 三、学生自学古诗。 1、引导同学根据注释并结合查字典自学古诗，了解诗的大意。 2、结合注解，自读自悟 3、试着逐句讲讲诗句的意思，思考：作者为什么会爱菊花呢？ 四、学生反馈，教师点拨。 （诗句意思：一丛丛的秋菊绕着房屋开放，好像到了陶渊明的家一样。我绕着篱笆观赏菊花，太阳渐渐西下，我还久久不愿离开。不是因为百花之中我最爱菊花，而是菊花开完后就没有花可以欣赏的了。） 五、指导朗读，巩固练习。 1、读全诗练习背诵。 2、同桌互背。指名背诵。 六、作业。 1、背诵并默写古诗。 2、用自己的话说说古诗描绘的景色。 第三课时 一、创设情景，导入新课，简介作者。 张继：字懿孙，南阳（今河南）人。天宝进士。其诗多登临记行之作，不事雕琢。 二、学习古诗《枫桥夜泊》。 1、解题，思考：诗的题目告诉我们什么? 2、自由读诗。 三、学生自学古诗。 1、引导同学根据注释并结合查字典自学古诗，了解诗的大意。 2、结合注解，自读自悟 3、试着逐句讲讲诗句的意思，思考：作者为什么会爱菊花呢？ 四、学生反馈，教师点拨。 （诗句意思：月亮落下去的时候，栖息在树上的乌鸦不停地叫着，寒霜弥漫在夜空中。我躺在船上，看着江边的枫树和渔船上的灯火，心情愁闷，久久不能入睡。半夜的时候，姑苏城外寒山寺的钟声传到了客船上。 五、指导朗读，巩固练习。 1、读全诗练习背诵 2、同桌互背。 3、指名背诵。 六、作业。 1、背诵并默写古诗。 2、用自己的话说说古诗描绘的景色。 七、补充练习： 1、连线： 《枫桥夜泊》 元稹 《望洞庭》 刘禹锡 《菊花》 张继 2、填空。 “遥望洞庭山水色，银盘里一青螺。”这两句诗用了（ ）修辞手法，把（ ）比作“白银盘”，把（ ）比作“青螺。 附送： 2019-2020年四年级上册第5课《大雨和小雨》教案1 教学内容： 1.寻找生活中的声音。 2.学唱《大雨和小雨》。 3.听听自己创造的声音。 教学目标： 1.能寻找并模仿生活中的声音。 2.能创造几种声音。 3.学唱歌曲《大雨和小雨》。 教学要求： 1.感受并模仿自然界和生活中的声音。 2.能够用不同的材料创造声音（非常规音源）。 3.学唱歌曲《大雨和小雨》。 重点与难点： 对声音的联想。 教学教具： 1.多媒体光盘。 2.生活中采集的各种声音的录音带或CD。 3.大自然中的事物。 教学过程： 一、组织教学 学生听音乐走进教室。（有关大自然中声音的多媒体课件，让学生通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。） 二、寻找生活中的声音 1.教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。） 2.启发学生走进教室时，听