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细化教学目标 提高课堂效率 　　[摘 要]教学目标是课堂教学的核心和灵魂。目前的数学课堂上存在对教学目标处理不够恰当的现象，教学目标不明确，往往会事倍功半。通过细化教学目标，可以防止遗漏知识点、促进教师研究教材、促进教师思考如何教，是提高课堂教学有效性的基础。 　　[关键词]细化目标 提高效率 研究教材 　　[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）29-057 　　布卢姆曾说：“有效的教学始于教者与学者都准确地知道希望达到的目标是什么。”由此可见，教学目标具有导向、评价、动力的功能，它是课堂教学的核心，也是课堂教学的根本出发点和归宿。可当下的小学数学课堂上，教师究竟是如何处理教学目标的呢？调查发现，主要有两种情况。一种是漠视目标，这部分教师目标意识淡薄，甚至根本不关注教学目标，课前也很少去研究教学目标。有教师曾坦言：“上课前主要考虑怎么教、怎么学，至于目标没有多想。”另一种情况是改变目标，这部分教师认识到了目标的重要性，每节课伊始都要出示目标，并以学习目标的形式呈现给学生，但是，呈现的那些学习目标也多是照搬教参上的。 　　一直以来，笔者都认为教参上给出的教学目标太笼统、不具体，不够清晰，很多不具检测性。经过不断地实践、探索、交流、完善，笔者逐渐认识到细化教学目标的重要性和必要性，它不仅使教师对教材有了深层次的理