加强文体意识为中心的写作教学训练模式建构5000字.docVIP

加强文体意识为中心的写作教学训练模式 罗立桂 （西北师范大学 文学院，甘肃 兰州 730070） [摘要] 在大学写作实践中，由于写作者没有形成自觉的文体意识，造成了不少写作问题。针对大学生写作实践中存在的问题和教学实际情况，写作课教师需要在课堂教学中，建构以加强文体自觉意识为中心的训练模式，通过 “范文引路——讨论分析——理论总结——习作实践——评析反馈”分阶段、一体化的训练，培养学生的文体意识，增强文体认识的自觉性，从而提高课堂教学水平和学生的写作能力。 [关键词] 文体意识；写作教学；训练模式 重提以文体训练为主导的写作教学，面临不少挑战，有“倒行逆施”之嫌。首先，近年来，中考、高考等各类语文考试中作文写作都有“文体不限（诗歌除外）”的要求，以考试精神为指挥棒的作文实践教学明显具有淡化文体的趋势。其次，在理论探讨上，一直有人主张写作活动要自由地传达人们的精神，文体规范和相关限制会阻碍自由创造，框死情感表达，不利于写作主体主观能动性的发挥。甚至不少名人作家也认为文体知识对于写作毫无用处。林语堂就曾说：“我们要明白文学是没有一定体裁，有多少作品，就有多少体裁。文评家将文分为多少体类，再替各类定下某种体裁，都是自欺欺人的玩艺，……体裁格律之论，不但实际上毫无用处，理论上也不能成立。” [1]（P377-378） 此论虽然只针对文学而言，但毕竟也是对文体的漠视。 但是，