2019-2020年四年级数学上册 读统计图教案 冀教版-1.docVIP

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2019-2020年四年级数学上册 读统计图教案 冀教版 教学目标: 1.经历读统计图、交流信息、提出问题并解决问题的过程。 2.能从报纸、杂志、电视等媒体中,有意识的获得一些信息,并能读懂生活中的一些特殊的同居图、统计表。 3.体验数学与日常生活的密切联系,认识到许多实际问题可以借助不同的统计图来解决。 教学过程: 一、问题情景 师生谈话,通过我国四个直辖市人口问题,引出四个直辖市人口统计图。 (设计意图:通过前面知识的学习,引出学习活动,引起学生读图的兴趣。) 二、读统计图1 1.让学生读四个直辖市人口统计图,交流从图中得到的信息,并发现统计图的特征:从0开始,第一个格表示1000万人,其他格表示400万人。然后教师说明这种统计图的使用价值。 (设计意图:学生能有意识的从统计图中获取数据信息,培养学生的读图能力,感受统计图的实际应用。) 2.鼓励学生提出问题并解答。全班交流时给学生充分表达的机会。 ①哪个城市人口最多?哪个城市人口最少? ②这四个城市一共有多少人? ③平均每个城市有多少人? (设计意图:培养学生的问题意识和选择信息提出问题的能力。) 三、读统计图2 1.通过四个直辖市人口引出“五一”期间五座名山旅游人数问题。出示统计图,引导学生看图。 (设计意图:通过学生熟悉的我国人口众多的事例,引出我国五座名山旅游人数的统计图,培养学生关注社会的意识,激发读图兴趣。) 2.交流了解到的信息,使学生理解“人”形图标表示的意义,然后交流根据这些信息提出的问题。 (1)学生认真观察该统计图,说一说该统计图有什么特征? ①用横向方式表示数量的多少。 ②有一个“ ”表示1万人,1个 相当于一个单位格。 (2)说一说从图上,你能了解那些信息,想到了那些问题。 要求学生了解以下问题。 ①?哪个旅游地人数最多?哪个最少? ②?这几个旅游区在“五一”期间一共有多少游客? ③?平均每个旅游地有多少人? ④?认识最多的比平均人数多多少人?人最少的比平均人数少多少人? (设计意图:了解学生能否读懂生活中特殊的统计图,培养学生的问题意识以及关心社会的情感。) 四、课堂练习 1.第1题。 (1)看图说说你读懂了什么? (2) 回答题中的问题。 2.第2题。 (1)认真看课本中的插图,读一读图中的几个数据。 (2)说一说你想怎么样绘制条形统计图。 (3)动手绘制。 附送: 2019-2020年四年级数学上册 走进大自然 1教案 北师大版 科 目 数 学 年 级 四年级(上) 授课教师 薛万和 主题单元 二. 线 与 角 课题 8.走进大自然 教学目标 1.通过对生活中具体问题的探索,体会数学与生活的密切联系。 2.在具体情景中巩固学过的知识,并能用这些知识解决实际问题。 3.培养学生的观察能力、动手操作能力。 教学重点 巩固较大数的读、写法。 培养学生提出问题、解决问题的能力。 教 学 难 点 1.巩固较大数的读、写法。 2.培养学生提出问题、解决问题的能力。 教学准备 每人准备量角器、三角板、一张圆形纸片、一张长方形纸片。 主要教法 与学法 自主探究,小组合作 知识连接 教 案 连 接 探索 发现          第一课时 一、情景创设   同学们课余时间爱去哪些地方玩?今天,就让我们走进我国最大的青少年校外活动营地,去那里探索一番。 情境创设 教 案 连 接 探索 发现 二、归类复习。 1.大数的读、写 让学生会读、写这些大数,并能取近似数。 2.进一步理解互相平行、互相垂直的概念。 让学生找一找哪些路是相互平行的?哪些路是相互垂直的? 同学之间相互说说。 以青少年课外活动营地吸引学生,使其主动投入到发现数学信息、提出数学问题和解决问题。 以学生为主题,让学生参与数学活动的全过程,自觉地运用知识,解决生活中的问题。 教 案 连 接 探索 发现 第二课时 1.用角的知识,解决问题。 小朋友住的生活区称为“地球村”,有世界上30多个国家不同特色的房屋。小朋友还可以自己装饰房间呢。 请同学们根据图中提到的问题逐一进行解决,小组可以讨论解决。 汇报: 通过独立探索、合作交流,研究解决问题的过程,可使学生体会到一个问题可从不同角度去分析,从而得出不同的解决问题的方法,发展了多向思维能力。 教 案 连 接 探索 发现 板书设计 走进大自然 1.认识更大的数。 2.理解互相垂直、互相平行的概念。 3.角的知识。 教学反思 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习

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