2019-2020年四年级数学上册 除数是两位数商是一位数的除法教案 北京版.docVIP

2019-2020年四年级数学上册 除数是两位数商是一位数的除法教案 北京版 教学目的： 在学生掌握用四舍五入法进行试商的基础上，使学生初步掌握灵活的试商方法，对除数是14、15、16、24、25、26的除法题能较快地求出一位商。 培养学生分析、比较和灵活运用知识的能力。 通过观察比较分析培养同学们的灵活应用能力，使同学们能正确的解决除数是两位数的除法。 教学重点： 掌握用四舍五入法进行试商。 教学难点： 并培养学生分析、比较和灵活运用知识的能力。 教学关键： 掌握灵活的试商方法，对除数是14、15、16、24、25、26的除法题能较快地求出一位商，并培养学生分析、比较和灵活运用知识的能力。 教学过程： 一、复习。 （1）14×5 15×8 16×4 25×4 （2）15×6＋15 25×8－25 （3）在下面的○里填上＞或＜。 25×6○160 15×9○120 在订正第（2）题时，如15×6＋15，学生可能回答：15乘以6得90，90加15得105，教师还可以问15×6＋15也就是15乘以几？ 提问：除数是两位数的除法怎样用四舍五入法进行试商？ 举例说明。 二、新授。 1．说明有些除法题，为减少调商次数，试商时，可以根据具体情况选用不同的方法。 2．教学例7。 出示例7，70÷14如果把14看作10试商，7显然是太大了，需要调商好几次。想一想，用什么方法试商比较快呢？ 邻桌两个同学先讨论一下。 教师巡视，了解同学中的不同想法，然后组织全班讨论，让学生说出不同的试商方法，教师分别写出来，再引导学生进行比较，说明哪种方法简便。 组织学生阅读课本，看看小芳、小明、小勇是怎样想的，你的想法和谁一样？你认为哪种方法最简便？ 教师小结：遇到除数是十几的，像小明那样，利用口算想出一个一位数和除数相乘的积同被除数较接近，很快确定商几，这样试商最简便。如果学生中有其他好的想法，也要提出给予表扬。 试算“做一做”中的练习题。 90÷15 98÷16 全班学生练习，然后集体订正。让学生说一说试商时是怎样想的。对不同的试商方法加以比较。如果有的学生从6个15是90，而想到198÷16应该商6，要当即给予表扬。 3、教学例8。240÷26 提问：怎样能很快想出商几呢？全班独立做题，教帅巡视。然后全班讨论，先说出不同的试商方法，再比较，看哪种方法简便。 指导学生阅读课本，提问：小林、小强、小青是怎样想的？你的想法和谁的一样？哪种方法比较简便？ 教师小结：有时用除数去除被除数的前三位，遇到除数比被除数的前两位稍大，可以把除数乘以10，看比被除数前三位多多少，再把商适当改小。除数是25的，也可以先想25和哪个数相乘得整百，看乘得的整百数比被除数多多少或少多少，再把商适当改小或改大。 如果有学生想出其他好的试商方法，也要给予表扬。 试算“做一做”。150÷24 205÷26 全班学生练习，然后集体订正。让学生说一说是怎样想的。对不同的试商方法加以比较。如果有的学生把除数24、26看作25来试商，也要给予表扬。 三、课堂小结 本节课我们主要学习了哪些内容？ 附送： 2019-2020年四年级数学上册 除数是小数的小数除法教案 青岛版五年制 学习目标： 知识目标： 理解除数是小数的小数除法的算理，学会除数是小数的小数除法的计算方法，并能进行正确的计算。 能力目标： 在探索除数是小数的除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，发展初步的归纳、推理、概括的能力。培养学生解决问题的能力。 情感目标： 在解决实际问题的过程中，进一步感受三峡工程的宏伟，激发热爱祖国的情感，增强学习数学的自觉性。 教学重点、难点： 重点：除数是小数的小数除法的计算方法。 难点：除数是小数的小数除法的算理。 教学过程： 一、复习： 1.算：385÷14 3.6÷9 2.5÷5 3.84÷3 2.不变的性质。 二、创设情境： 向学生介绍被称为“天下第一门”的三峡其永久性 船闸闸门的高是38.5米，宽是20.2米，同学们你觉得这扇门大不大？请同学们看信息窗2，信息窗2呈现的是三峡工程的宏伟。仔细观察信息窗2，你能获得哪些信息？ 三、观察信息窗提出问题： 1.出数学信息。 （1）被称为“天下第一门”的一扇门高38.5米宽20.2米。 （2）小明的身高是1.4米。 2.根据数学信息提出问题。 根据数学信息你能提出是什么问题？ 生：闸门的高是小明身高的多少倍？（学生列式，38.4÷1.4） 师： 这道题的除数与前面题的除数有什么不同？ 生： 前面学知识是除数是整数，这道题的除数是小数。 师：