2019-2020年四年级语文上册 牛郎织女教学反思 语文S版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 牛郎织女教学反思 语文S版 一、写了什么？ 师：好，上课！ 生：起立！ 师：同学们好！ 生：老师您好！ 师：请坐！还有几个月我们进入中学，我知道，六年的语文学习对于每位同学来说，收获颇丰。一篇篇的文章读过之后，无外乎，我们会了解，这篇文章 生：这篇文章写的是什么？ 师：是啊，这篇文章 生：讲的什么？ 师：恩，跟他说的意思一样。这篇文章 生：表达的感情色彩是什么？ 师：哦，为什么要这样写？还有么？这篇文章是怎么写的。对，当然，我们还可以了解了解，在什么情况下写的。其实，我们读书啊，知道这个最简单、朴素的理。你们的江苏的老乡，著名的当代作家也是教育家——叶圣陶老先生也是这样说的。今天，咱们就用这样的方法来学学叶老的一篇文章，名字叫 生：牛郎织女。 师：恩。声音再大一点好吗？ 生：牛郎织女。 师：这是一个民间故事。那好啊，今天哪，咱们这两节课我们就来聊聊这个民间故事。首先，读 师：牛郎 师：读 生：聊故事本身的故事。 师：咱们就先聊聊牛郎织女这个故事。那好，咱也像叶老说的那样，要聊这个故事，毕竟，他改编出了这篇文章。咱们也听同学们刚才读文章的这个步骤的体会。首先来聊 生：写了什么。写了什么。 师：无外乎，说写了什么，其实，就是这句话，具体来说，写了一个什么样的故事。好啊，那咱们就来聊啊。题目——牛郎织女。这就是民间故事最重要的一个特点。有故事，自然而然就有 生：人物。 师：人物。中心人物，谁？ 生：牛郎，织女。 师：除了他们两位还有，聊，就这么聊，随便说。 生：还有王母娘娘和那头老牛。 师：噢，接着说，麦克在谁手里，来，拿过来。 生：还有牛郎的哥哥和嫂嫂。 师：继续聊。 生：还有牛郎的儿子和女儿。 生：还有那个，有的版本当中还有那个玉帝。 生：还有牛郎的老乡。 生：还有那七个仙女。 生：还有银河。 师：啊？停，停。听到了，听到了。 生：哥哥嫂嫂。 师：我已经听到了。银河都放进去啦！银河上面有谁？还有一个人物，我们故事里可以把动物也比作人物。谁？一起说。 生：喜鹊。 师：那好，刚才同学们啊，加上自己的想象和刚才呢同学们聊的实际上的这些人物。我们来把它都写出来板书一下，好，写谁我们就读谁。读吧！ 生：喜鹊。 师：还有刚才同学们谈到的，一起说。 生：哥嫂。 师：王母娘娘我为了省略就写了两个字。还有其他的一些人物啊同学们都提到，我们主要就是围绕这些人物来聊聊。哎，既然，中心人物，就是牛郎。咱我们就以牛郎为点来聊聊牛郎和这些 人物的关系。怎么聊都成。来，你想给大家 生：牛郎是老牛的主人，是织女的丈夫，是哥嫂的 师：你太多了，都让你包了，别人谈什么啊。你就谈一处，你想谈牛郎和谁的关系？ 生：牛郎和老牛是主人，牛郎是老牛的主人。有些版本就说，有一次，牛郎在 师：问的是什么关系？ 生：是主人 师：是主人。主人这里面讲的， 生：牛郎对老牛那个很好。 师：那就可以了，说的挺好，把话说具体了，打开课文，你读读。你说，他们俩之间一个是主人，一个是动物，人和动物之间的关系。那读读他怎么对老牛的好，你刚才都说了，读吧。 生：牛郎照看那头老牛很周到，每天放牛，他总是挑最好的草地，让它吃又肥又嫩的青草。老牛渴了，他就牵着它到小溪的上游去喝最干净的溪水。那头老牛跟他很亲密，常常用温和的目光看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手呢。 师：没啦？不谈谈，对老牛，好在，怎么好？ 生：牛郎照看老牛非常周到，他把一些好的东西都给老牛吃，而且还细心照顾，找好东西 师：瞧你把你激动的，你也想对老牛好。瞧瞧，我知道他理解的心情，他代表的是牛郎，都不知道怎么对老牛好了，都上气不接下气，连吐字都不清了。坐下吧，没事，我理解。听明白了，牛郎对老牛怎么样？ 非常好。 师：哎，咱古人讲，知恩图报，牛郎对老牛好，牛自然就得对老牛好，哪好，说说。 生：我觉得那头老牛，就是，它能对牛郎讲话，就证明老牛在报答牛郎 师：你也慢点，不要刘郎，牛郎。 生：而老牛给牛郎介绍织女也是对牛郎的一个回报。 师：你说的多好，你们听明白了没有，老牛啊为了回报牛郎，给他介绍了织女，老牛是媒人，帮助牛郎介绍对象，而且还不是一般的人，是谁？ 生：织女。 师：感谢你。我们明白了，老牛给牛郎介绍婚姻，还有吗？ 生：还有老牛说它死后，紧急的时候披上它的皮，后面没说完，证明老牛对牛郎后面会事一清二楚。 师：哦，我明白了，不但给婚姻，而且还给牛皮。关键时候，让用。俗话说，身体发肤，受之父母，我们善待自己的身体。何况这老牛啊，从头到脚把自己的皮扒下来，献给谁？ 生：牛郎。 师：牛郎。谢谢你。我还想问问你，刚才你提的正是牛郎和老牛的关系，这个好玩哦。哎同学们你们看看牛郎，和老牛刚才同学们这么谈，怎么不说个马啊？非得说老牛呢？恩？ 生：因为牛郎前面第一小节就讲了，哥哥嫂子对他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳。