2019-2020年四年级语文下册 26.三借芭蕉扇教案 湘教版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 26.三借芭蕉扇教案 湘教版 教学目标： 知识技能： 1．会认6个生字，理解有关词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读，复述课文。 3．通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过。 4．了解孙悟空人物形象的刻画，激发阅读名著的兴趣。 过程与方法： 1．通过工具书或借助注音，认读生字，理解生词。 2. 通过朗读，默读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过。 3. 通过品读重点词句，了解作者刻画人物方法。 情感态度价值观： 学习孙悟空不怕困难、敢于斗争的精神。培养阅读兴趣、习惯。 教学重点： 了解三借芭蕉扇的经过 教学难点： 初步了解孙悟空这一人物的精神品质。 教 具： 孙悟空的图片、录像片 教学方法： 引导学生通过默读、复述，了解课文主要内容，通过引导学生品读感悟，了解作者刻画人物的方法 课时安排： 一课时 教学流程： 一、激趣导入 二、整体把握 1.教师提出问题：三借芭蕉扇，孙悟空每一次是怎样借的？ 2.学生认真读书，交流 三、精读课文 1.快速读课文找到写三次借扇经过的自然段。 2.同桌讨论，描写孙悟空言行句子和三次借扇的经过。 3.想一想：三次借扇你对他那一次满意？ 四、交流读书收获，感悟孙悟空这一人物形象和作者的表达方法。 1.三次借扇的经过。 2.三次借扇中，抓住“孙悟空的言行”，评“孙悟空”。 （1）指名读第3～5自然段。品读语句。指名分角色读 （2）指名读第6～15自然段。找出相关句子读一读。表演这一部分内容。 （3）指名读第16～22自然段。找句子，读一读，仔细体会。 评孙悟空。（有勇有谋、不怕困难、勇于斗争） 谈对“三次”借扇的看法。 五、总结 作者抓住了孙悟空的语言、动作进行描写，使孙悟空这一机智灵活、不怕困难、勇于斗争的形象栩栩如生，也使故事生动有趣。我们应该学习作者的这种表达方法。 附送： 2019-2020年四年级语文下册 27.江南第一楼教案 湘教版 教学目标： 知识技能 1．学会“牌、湘、煌”等12个生字，理解“牌楼、金碧辉煌、水天一色”等词语。 2．有感情地朗读课文。理解课文内容，积累好的语段。 3．了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。 过程与方法： 1．通过借助注音或字词词典理解生字新词。 2．通过朗读训练，感悟语言美和景物的特点。 3．通过抓住重点词语标志，了解作者的写作顺序。 情感态度价值观： 培养学生赏美爱美的情趣，增强民族自豪感。 教学重点： 理解课文内容，感悟作者的语言美和岳阳楼的特点。 教学难点： 了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。 教 具： 图片、或相应的课件。 教学方法： 引导学生朗读，有感情地读、品读，读评结合。 教学流程： 一、激情引趣，初历景观 1．回忆导入。 2．看图引人。先让学生观赏图片，再谈突出印象。 二、自主读书 1．学生自主读书、识字和写字。 2．有针对性指导识、写字。 三、尝试朗读 学生自主选段朗读，并自主发现问题，主动评价。 四、粗说印象 一是写景状物的语言美；二是体会有序叙述、抓住景物特点描写的表现美的方法。 五、练习朗读课文 六、课堂小结 27.江南第一楼 第二课时 教学流程： 一、理请写作顺序。 请大家从文中找出表示作者移步观察变换的提示语，画上“”。 二、自读自悟，融入画境 教师先放录音，以进一步激发学生读书的欲望。 1．结合插图，读句品词，体会语言美。 2．小组交流，读评结合，感受语言美。 三、品读精彩，领悟整合 以读为主，以读促动，做到形式多样，让学生在充分细致的文本领悟中实现真正意义上的情感共鸣，获得美的陶冶。 1．在读中强化知识的把握、美的感受。如岳阳楼的结构特点；岳阳楼的深厚文化底蕴；洞庭湖的浩瀚及其动人传说等。设计提问。 2．在读中关注对好词妙句的体悟品味及学生对有关内容可能的质疑。 四、回归全文，抒说心声 1．和作者一起细细欣赏了“江南第一楼”，有什么要一吐为快的吗？ 2．为什么称岳阳楼为“江南第一楼”？ 五、真情朗诵 1．选择方式，自主准备。 2．尽情展示，共享快乐。 3．从读到写，自然拓展。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！