2019-2020年四年级语文下册 笋芽儿 1教材分析 沪教版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 笋芽儿 1教材分析 沪教版 教材分析 这是一篇拟人体的童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。春雨的声音是春姑娘弹奏的乐曲，春雷的声音是雷公公敲响的大鼓，一层层的笋壳是竹妈妈给笋芽儿穿上的一件件衣服。课文形象生动，采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交错的形式，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。 课文描写春天的句子真美呀：“桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……”课文描写的笋芽儿真幸福啊：“春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳公公照射着她，温暖着她。”笋芽儿勇敢地“脱下一件件衣服，长成了一株健壮的竹子”。幼小的笋芽儿在大家的关心帮助下不断努力，终于成长为健壮的竹子，在反复地朗读课文中，我们一定会为笋芽儿自豪，一定会拥有一份与笋芽儿一样自豪的心情。课文描写笋芽儿的成长过程也很美：春雨姑娘低声唤醒她，雷公公大声地呼唤她，竹妈妈百般呵护她，明亮而美丽的世界吸引着她，激励着她，笋芽儿从开始的撒娇，到钻出地面，很快就成了一株健壮的竹子。 如果我们没见过笋芽儿，没见过竹妈妈给笋芽儿穿的衣服，那最好去看看竹林，去找找笋芽儿，至少也要看看它们的影像资料或图片，这些对于感悟和理解这篇课文，会有很多帮助。有条件的班级可以通过课件演示笋芽儿的生长过程。 附送： 2019-2020年四年级语文下册 笋芽儿 2教案 沪教版 教学目标1.会认14个生字，会写9个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。3.爱读科学故事，能从故事中吸取力量，陶冶情操。教学重点难点识字写字，能用自己的方法记下生字。朗读课文，感受笋芽儿积极向上的精神。教具准备生字卡片教学挂图教学过程 第一课时 一、谈话导入1.认识“笋”，能给大家介绍一下吗？2.那么，知道什么是“笋芽儿”吗？3.老师把“笋芽儿”介绍给大家。（板书课题）二、初读课文1.小组合作：学习课文，读准课文。学习生字，说说哪些字你已经认识，怎么认识的？你能用什么办法记住剩下的字？2.指名读课文，正音。3.班级交流识字办法。4.出示词语：笋芽儿 呼唤 揉眼睛 漆黑 轰隆隆 扭动 钻出来 自豪唠叨 长辫子 爱抚 滋润 山冈上 指名读——开火车读——抽读谁能用这些词语说说句子？5.再读课文，画出笋芽儿身边还有什么人？按顺序把他们排排坐。6.选择你喜欢的句子或几段话，再读一读。7.小组互读，说说你为什么喜欢这些句子？8.小组比比谁读得好！三、学习生字：冈、轰、喊1.出示生字，读一读。2.说说你想提醒大家什么？3.教师范写“喊”，学生练习。4.班级评议。5.给生字朋友们找找新朋友。四、作业找出描写春光美好的句子。 第二课时 一、学习课文1.全班齐读课文，说说课文讲了一个什么故事？2.小组合作：读一读，想想笋芽儿发生了什么变化，从课文中找出来。笋芽儿成长的过程，你能不能用简单的画画下来？3.班级交流：说说你们画了什么，为什么这样画？4.学习第一段，指名读。谁喜欢这段话中的句子？你觉得描写春雨的句子说得好吗，好在哪里？你能美美地把它读一读吗？谁还想读读？师生分角色朗读。（体会“低声”）5.读第二段，老师当春雨姑娘，你们当笋芽儿。动作表示“揉、伸”，朗读表现撒娇。你能用撒娇说个句子吗？什么是“漆黑”？你从这里知道了什么？小组表演6.学习三、四段同桌互读，边表演。指名表演。小采访： 你是谁，你想怎样表演？评评谁表演得好，为什么？7.朗读第五段，妈妈做了什么事，你能看出来吗？妈妈为什么这样做？什么是“唠叨”？8.朗读第八段笋芽儿看到了什么？它喜欢吗，你怎么知道的？那这些句子你该怎么读？ 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！