2019-2020年四年级音乐下册 大海摇篮（第一课时）教案 湘教版.docVIP

2019-2020年四年级音乐下册 大海摇篮（第一课时）教案 湘教版 教学目标： 1. 让学生在听、看、演、动等活动中，感受《大海摇篮》、《海》优美的旋律和意境。2. 引导学生用轻柔、优美的声音演唱歌曲《海》。教学重点： 感受歌曲优美的旋律和节拍特点，激发学生用轻柔、优美的声音演唱歌曲。教学难点： 歌曲处理。教学准备： 课件 碰钟教学过程：一、听辨声响，导入新课师：今天老师要带大家去一个地方，想知道是哪儿吗？请你闭上眼睛仔细听一听，谁听出来请举手悄悄告诉老师。1. 播放海浪声，学生聆听。? 2. 指名答。二、感受旋律，展开想象师：今天，老师就请大家一起去看海，但是不是用眼睛，而是用耳朵、用心去感受大海是什么样子的？1. 放歌曲伴奏，边聆听边想象2. 学生回答师：大海上风平浪静，景色美极了，我们再来听一听这么美丽的大海风光是用几拍子音乐表现的？3. 学生第二次听，听后回答（三拍子）师：音乐运用三拍子表现了碧波荡漾的大海。三、体态律动，熟悉旋律师：音乐运用三拍子表现了碧波荡漾的大海，大海真美。你们一定非常喜欢它，那就让我们都变成一朵朵美丽的浪花，把我们的教室变成温柔平静的大海，大家愿意吗？1. 随音乐扮演不同的角色（1）扮演浪花师：请大家把手伸开，随音乐用不同的手势掀起姿势各异的美丽浪花。（放伴奏，师生随音乐进行三拍子律动） （2）扮演大海师：同学们表演得真好，可是一朵浪花再美丽也是成不了大海的，只有一朵朵小浪花你拉着我，我拉着你，团结起来，连成一片，才能成为一望无际的大海，我们应该怎样做？a 集体按节拍做海浪的律动 b 随音乐一起做 2. 随音乐添加海里的景物（1）模仿海鸥飞翔的动作师：温柔平静的海面上什么都没有吗？看，那是什么鸟？（海鸥、海燕）能学学它们飞翔时的样子吗？①学生自由模仿海鸥飞翔的动作②师引导三拍子律动③随音乐一起做师：小海鸥们，让我们随着音乐一起飞吧！（2）模仿鱼游的动作师：海里还游着各种各样的……？（鱼）①模仿鱼游的动作②随教师按节拍模仿③随音乐一起做师：音乐声响起来了，鱼儿跳起了欢快的舞蹈！（3）模仿渔民摇船时的样子3.（1）一人划船的动作①自由模仿 ②随教师按节拍模仿（2）两个人合作划大船师：想一想，怎样才能开动更大的船呢？①自由模仿 ②按节拍模仿（3）随音乐一起做，第一遍一人划小船，第二遍两个人一组划大船 四、演唱歌曲，抒发情感师：大海的宽广博大让音乐家叔叔也陶醉了，他们把海写进了动听的音乐，你们听！1. 教师范唱，感受全曲2. 提问：歌曲中描绘的海是什么样的？你听了以后心情怎样？3. 有感情读歌词4. 随音乐跟唱5. 随琴一起唱6. 声音处理：提问：歌曲中唱的是什么时候的海？（夜晚月光下的海）月光下的海是安静的还是跳动的？想一想用什么样的声音更能表现这时的大海？用连贯还是跳跃的声音？7. 教师示范，学生讨论后演唱师：用强一点的声音还是弱一点的力度来唱呢？8. 教师示范引导9. 学生用稍弱的力度演唱10. 用连贯、轻柔的声音完整演唱歌曲 五、欣赏歌曲《大海摇篮》师：蓝蓝的海水，静静的沙滩，悠悠的渔火，静静的港湾，听！生活在海边的孩子用歌声歌颂着他们美好的童年……1. 播放歌曲《大海摇篮》2. 听后提问：他们的歌声表现出怎样的心情？3. 再听歌曲并提问：歌曲是几拍子？速度怎样？4. 学生听后回答。5. 小结：慢速的演唱适合表现深情、安静的情绪，抒发孩子们对家乡的热爱、依恋之情，就让我们的双手舞动起轻柔的浪花和着他们的歌声编织大海美丽的摇篮。（随音乐律动） 附送： 2019-2020年四年级音乐下册 大海摇篮（第二课时）说课稿 湘教版 采用与《海娃的歌》进行对比听赏的方式进行。让学生从旋律特点、节奏、情绪、演唱音色、表现的意境这些方面入手进行比较、分析。从而让学生体验到《大海摇篮》所表现的那种恬静的美、深情的美、演唱音色的柔和美。 学生跟唱《大海摇篮》时，强调声音的轻柔，表现出歌曲的意境。 听赏《大海和辛巴特的船》 （1）介绍交响组曲《舍赫拉查德》的背景，让学生熟悉组曲中代表苏丹王山鲁亚尔和舍赫拉查德王后的主题音乐，了解这首乐曲是交响曲《舍赫拉查德》的第一乐章，而交响组曲《舍赫拉查德》是以《一千零一夜》中的一个情节写成的。老师让熟悉《一千零一夜》的同学讲讲这个故事。 （2）认识“辛巴特”其人，听赏乐曲《大海和辛巴特的船》。 听赏乐曲时分为初听和复听。初听时让学生整体感受乐曲意境，要求听辩出乐曲中分别代表苏丹王山鲁亚尔和舍赫拉查德王后的音乐。 复听时设问：你能说说乐曲的哪些部分形象地描绘了大海的汹涌澎湃？哪些部分表现了“辛巴特的船”平静地航行在大海上吗，为什么？乐曲的结尾表现了怎么的情景等