2019-2020年四年级音乐下册 姐是一枝花教案 人音版.docVIP

2019-2020年四年级音乐下册 姐是一枝花教案 人音版 各位评委好！ 我是寨里镇中心小学的马珂，我说课的题目是人音版《音乐》三年级下册《欢乐秧歌》歌曲《姐是一枝花》。?? 我说课的程序主要有教材分析、教法、学法、教学过程四个部分： 教材分析： 本课时内容主要是山东民歌，属于民歌的范围 ，五声调式，2/4拍子，稍快的速度演唱，歌曲采用12356这五个音进行组合，在歌曲中自上而下的描绘了主人公的形象。据此我确定以下教学目标： 1.情感目标：根据民歌特点，确定通过学习本节实现热爱民歌、热爱生活的情感目标。 2.能力目标：通过学习歌曲，让学生正确掌握歌曲的旋律、节奏、培养学生基本的试唱能力。 3.知识目标：通过学习本课，掌握附点节奏的唱法。 教学重点：附点节奏确定为本节的重点。 教学难点：了解民族音乐，通过自身体验，培养学生的创编能力。 二、教法： 根据以上教材分析，为促进学生的感知音乐能力发展，这节课我运用“情境-陶冶”模式和“参与-体验”模式相结合的教学手段进行施教，目的是培养学生对音乐的兴趣，引导学生积极参与音乐活动，激发学生的情感，对学生进行个性的陶冶和人格的培养，提高学生的自主精神和合作精神，培养学生感受美、欣赏美和创造美的能力。具体采取了以下几种方法：⑴情景导入法。⑵合作学习法。⑶听唱法。⑷鼓励法。 三、学法： ?? 为使所学知识能较好的纳入学生已有的音乐知识，促进学生的音乐能力发展，对附点节奏将分别采用试唱法。 ?? 为落实教学目标将着重做好以下练习：对歌曲的学习通过比赛，创编歌词等方法进行训练巩固。 教具、学具：钢琴、多媒体 四、教学过程： （一）导入部分 1．教师播放与花有关的歌曲。（北京童谣《打花巴掌》） 2．师：你们知道里面的唱的都有什么花?学生回答（茉莉花，野菊花，玫瑰花等）。 3.教师演唱山东民歌《小巴狗》，让学生感受山东民歌的魅力。 （二）新课教学 1．学生欣赏歌曲录音,提问歌曲中有哪些花? 2．读歌词，然后加入节奏读歌词。 3．重点学习附点节奏的读法，通过知了的叫声来感受附点节奏的时值。 4．学唱歌曲，教师指导。 5．随着音乐完整地演唱。 6. 分组比赛，教师点评。 （三）扩展 1．教师出示创编歌词 2．请学生学生分组创编歌词，将空缺的花填上形成新的歌曲，各小组汇报成果。 3．教师总结表扬。 五、教学反思 本课设计在于帮助学生学会感受民歌的魅力，通过歌曲的学习掌握附点节奏，培养学生基本的音乐能力，在歌曲学习环节中还应添加更多的有趣的方式，让学生在轻松地气氛下学习歌曲。 我的说课结束，谢谢！ 附送： 2019-2020年四年级音乐下册 学戏曲1教案 人教新课标版 教学内容： 走进京剧大世界 教学目标： 通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识，并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国传统艺术。 教学重、难点： 模仿京剧的唱念做打 教学过程： 一、随京剧武场音乐进教室 二、导入新课? 1.师：刚才这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐声？? 生：京剧。? 2.师：对了。我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听，让我们一起来走近京剧。? 3.学生回答京剧的有关知识，当学生回答到相关的主题时教师马上加以详细的说明介绍。例如：讲到动作时，教师抓住机会介绍京剧动作中的虚拟性，并请学生一起模仿喝酒、开门、关门、骑马、摇船等；讲到服装时，媒体出示头饰、靴子、服饰等图片；讲到脸谱时，媒体出示脸谱的同时，教师讲解脸谱所代表的人物个性；讲到票友时，教师说说慈禧太后作为票友，专门为看戏而搭的7米高的戏台。 三、京剧的形成 师总结：刚才大家讲到了非常多的内容，使我们对京剧有了一个初步的认识，谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思？? 生答：“京”代表京剧在北京形成。 师：但是京剧的真正源头却是安徽，让我们来看看京剧是怎样形成的，（媒体出示图片或文字，教师口头讲解）? 四、京剧四大行当的介绍 媒体演示，教师讲解。 师：京剧根据人物的性别，个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。“生”一般指男性演员，在每个行当里，不同的年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武生。“旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦，“净”则是指“花脸”，就是我们刚才我们介绍的有脸谱的角色。“丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就象画面上的这位水浒传中的石迁一样。? 请学生表演。? 师：介绍完四大行当，我们就要请出我们班里的四大名角来为我们演出，请同学们来做票友，如果他表演得好，就给他喝彩鼓掌，好不好？? 师拿出京锣伴奏，四位学