2019-2020年四年级音乐下册 快乐的舞蹈2教案 人音版.docVIP

2019-2020年四年级音乐下册 快乐的舞蹈2教案 人音版 教学内容： 学唱《我和提琴》(二)；竖笛吹奏练习。 教学目标 1. 表演《我和提琴》，了解挪威人民的风格。 2. 在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点并学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础。 3. 学吹竖笛。 教学过程： 一、组织教学： 听曲入室，师生问候。 二、新课 1. 学唱歌曲《我和提琴》曲调。 (1)看谱听教师范唱曲调，找出基本重复的乐句。 (2)根据3/4拍的含义，启发学生讲3/8拍的含义。 设问：3/4拍与3/8拍的相同与不同之处在哪里？从分析对比中理解3/8拍。 (3)学习3/8指挥图式，并用指挥图式自学曲调的第一、三、五乐句。教师指导的重点是学习起拍及第三乐句的附点八分音符节奏。 (4)流畅地唱好曲调(强弱弱节奏要鲜明，分句要清楚)，用色块表示乐句的基本重复。 2. 学唱歌曲： (1)再听范唱→第二次时学生轻声跟唱。 (2)填上歌词。 3. 表演歌曲。 有感情地歌唱。请少数学生自选打击乐器伴奏，有舞蹈特长的学生即兴伴舞。 4. 将《平安夜》3/4拍改写成3/8拍。 音乐知识：3/8拍 1．拍号的含义：每小节几拍/以几分音符为一拍。 2．复习2/4、4/4、3/4拍的强弱规律及其指挥图式。 3．从3/4引入3/8拍。 同样是三拍子，但由于单位时值（以几分音符为一拍）不同，产生不同拍号的三拍子。 4．结合《我和提琴》的演唱，学习3/8拍。 5．通过把3/4拍《平安夜》改写成3/8拍，巩固这一音乐知识。 学吹竖笛 1．复习“5 6 7”五音指法及乐曲《划小船》。 2．跟我学： (1)按本教材中的谱例，由教师示范，学生跟学，吹好“5 6 7”三音。 (2)教师任意在“5 6 7”五音内变节奏变音型，让学生跟着学吹。 (3)分小组由学生轮流任小老师，即兴吹奏五音，其他学生跟着学吹。 3．练习吹奏二声部长音，注意声音平稳持续、二声部和谐。 4．吹奏乐曲《掀起你的盖头来》： (1)教师示范。 (2)全体学吹，吹奏要注意曲调的流畅，注意十六分音符及附点音符节奏。 (3)在熟练的前提下，可请一部分同学以新疆舞的动作表演“竖笛与新疆舞”。 附送： 2019-2020年四年级音乐下册 快乐的舞蹈3教案 人音版 教学目标： 1. 聆听《新疆舞曲》(第二号)；学唱《跳吧，跳吧》；本地区舞曲交流。 2. 在学唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。 3. 进行节拍练习。 教学过程： 一、 组织教学： 听曲入室，师生问候。 二、 新课 聆听《新疆舞曲（第二号）》 1. 谈话导入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我们大家来唱唱《娃哈哈》，边唱边跳。 2. 我们来听一首钢琴独奏曲，听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族音乐风格？为什么？——欣赏乐曲。 3. 学生讨论——新疆风格的音乐——伴奏的音型具有新疆节奏的风格。 4. 再欣赏一遍。 设问：钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中的哪件民族乐器？ 5. 学生讨论——手鼓。 6．全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏，为钢琴独奏伴奏。 7．小结：这是一首反映新疆人民载歌载舞的欢乐场面的音乐。 表演《跳吧，跳吧》 1. 图片导入：出示新疆儿童歌舞的图片。 设问：图中儿童是哪个少数民族的？他们在做什么？ 2. 介绍一首短小精悍的新疆塔塔尔族民歌，仅仅两句，但非常欢快，听两遍就能唱，一唱就能记住，唱了还想跳。不信你试试——欣赏歌曲范唱。 3. 大家说说歌曲的内容与情绪？ 4. 范唱曲调，大家看着歌谱。 设问：这个短曲中有哪两个主要音？这两个主要音是怎样行进的？ 5. 师生讨论。 答案：一个“2”(re)一个“5”(sol)。 教师提示：我们学过上行、下行，那么re与sol行进的方向是怎样的呢？——平行。 6. 放慢速度，划着2/4拍指挥图式，每人自选一句即第1-4小节或第5-8小节，有困难举手，老师过来教。唱会了就停止划拍指挥动作，说明你会了。 7. 请自学第1-4小节的同学站起来，我们进行二句接唱。 8. 交换自学另一句→交换接唱→齐唱(按原速要求)。 9. 填入歌词歌唱（教师分别用四种节奏型手鼓伴奏），请同学们在练唱中选择伴奏型。 10. 表演《跳吧，跳吧》，请学生自由选择打击乐器，有舞蹈特长的学生合着歌声即兴舞蹈。（根据学生的兴趣及时间的可能，可以表演数次，让更多学生参与，体验新疆地区载歌载舞的风格。） 11．小结：音乐与舞蹈一体给人们带来美好的享受。 12．结合本地区舞曲跳一跳、唱一唱，进行相互交流。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！