2019-2020年小学三年级语文《秋天的雨》教学设计教案.docVIP

2019-2020年小学三年级语文《秋天的雨》教学设计教案 一、 教案背景 1、面向学生： □中学 □小学 2、学科：语文 3、课时：第2课时 4、学生课前准备： 搜集描写秋天的诗歌、 5、教师课前准备： 上网查寻搜集各种特点的秋天的景色 制作与课文内容相合的课件 二、 教学课题 秋雨虽凉,但不冷,使人爽快；秋雨不大,润物无声。本文以“秋天的雨”为题，把秋雨作为文章的一条线索，描写秋天，非常简洁，而且充满诗意。 1、会认本课8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、凉爽、香甜、粮食”等词语。 2、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，感受秋天的美好。 3、背诵自己喜爱的部分，积累有关秋天的好词佳句。 三、教材分析 《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文。作者以秋雨为线索，描绘了一个丰收美丽快乐的秋天。文章的语言富有儿童气息，通过比喻、拟人等手法生动地表现了秋天的美景，并运用了总分总的写法，从秋天的色彩、秋天的香味、秋天的小动物几个方面描绘了秋天。语言清新、优美，使文章充满了感染力，有利于学生在有感情的朗读中，感受语言的具体形象，体会秋天的美好。 学情分析：三年级学生活泼好动，好奇心强，形象思维发展得趋于成熟，但抽象思维却处于起步阶段。虽然学生对秋雨、秋天，有了一定的生活积累，但对于文章中艺术化、抽象化的语言理解还不够深刻，对学生学习理解本篇课文带来了新的挑战。 教学重点： 使学生通过课文生动的描写，分层次朗读，体会秋天的美好，感受课文语言美 教学难点： 课文使用了多种修辞手法，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，因此，品味文中语言，学习语言，积累语言，内化运用语言是教学上的难点。 教学之前用百度在网上搜索《秋天的雨》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索《秋天的雨》朗读视频，课堂放给学生观看，加深印象。通过百度在网上搜索一些关于秋天的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，生动直观、活泼有趣地学习本课。 四、教学方法 情境教学法，朗读指导法 五、教学过程 ?（一）导语渲染，调动情感。 1．教师谈话导入新课。 孩子们，上节课我们一起沐浴着这绵绵秋雨走出课堂，这节课我们越过秋天的大门，继续去发现秋天的美，探索秋天的美。（课件配乐播放秋天的景色） /i?wd=%C7%EF%CC%EC%B5%C4%CD%BC%C6%ACword=%C7%EF%CC%EC%B5%C4%CD%BC%C6%ACtn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1fm=hao123oq=%C7%EF%CC%ECrsp=0f=3 2．你能说一些表示秋天的词语或句子吗？ （二）品读课文，体味内蕴。 1．感悟“五彩缤纷”。 （1）学生默读课文，寻找描写的颜色词语。 学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。 （2）美读句子，体会色彩之美。 自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美地多读几遍。 2．重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。 （1）学生读句子（课件出示句子）。 （2）去词体会。 如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？ （“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。） （3）指导朗读。运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。 （4）看录像，感悟“五彩缤纷”。 小朋友们，这么美的景色，想不想去看一看？让我们一边看，一边读出它的美丽吧。 （多媒体出示课文中所描写的景色，学生根据画面读相关文字。） （5）美读全段。 3．体会“气味的香甜”。 秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。（板书：藏着气味）谁愿意给大家读一读这一段？ 4．表演朗读。 （1）熟读课文。通过表演入情入境，以演促读。 咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演，怎么样？ （2）师生互动演一演。 （3）指导朗读。 这么快乐的景象，就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐，自己读自己的。 配乐朗读三年级语文上册 《11 秋天的雨》情境朗读_在线视频观看_ （三）拓展积累，感情升华 1．小结。难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。（板书：钥匙） 2．拓展。小朋友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？ （教师根据学生的