2019-2020年小学五年级语文《水》教学设计教案.docVIP

2019-2020年小学五年级语文《水》教学设计教案 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课堂4个生字，两条绿线内1个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。 教学重难点 体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。 教学设计 第一课时 一、研究文章中心，初知珍贵 1、板书课题，提问：见到“水”这样的题目，通常我们认为它会写些什么？ 2、浏览课文，想一想：这篇课文写“水”的什么？ 3、小结：本文是记叙文而不是说明文，通过写人们珍惜水而表现了水的珍贵。 二、再读课文，理清层次，整体把握水的珍贵 1．轻轻读课文，想一想：课文是从哪些方面写水的珍惜的？ 2．文章先总体写水的珍贵，后具体写人们怎样珍惜水的，全文可以分为几段？ 三、精读课文，体会水的珍贵 1．学习第一段 （1）“珍惜”是什么意思？说说你为什么这么说。画出第一段中写水珍贵的句子。 （2）学生回答后，教者逐句引导理解。 ① 我们一个村子的人吃人，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。 ② 水，成了村子里最珍贵的东西。 ③ 你是怎么理解“请我喝酒不如请我喝水”这句话的。 （3）再读全段，反复体会水的珍贵。 2．学习第二段 （1）默读第二自然段，找出写“水，成了村子里最珍贵的东西”的句子。 ①相互交流所选择的句子，说说理由。 ②理解“期盼”（期待、盼望），盼望下雨天的原因是什么？ ③欣赏有关句子： 家家户户都建有水窖，用来在下雨天储水，以备今后很长一段时间使用。 只有在下雨日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。 在雨中奔跑踊跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。④研究“先是……然后……”“只有……才……”的用法。⑤各自朗读体会。 第二课时 1、学习第三自然段。 ①找出写水珍贵的句子，重点研究： 母亲用一把大锁锁住了水窖，也锁住了我们对水的渴望。而挂在她腰 带上的那把钥匙，则象征着权威、幸福和痛快。我们都盼望着水窖打开的那一刻的到来。 ②齐读“母亲用一把大锁锁住了水窖……都盼望着水窖打开的那一刻的 到来”。 （3）学习第四、五自然段。 ①这两个自然段写的什么事？ ②第四自然段中要着重理解妈妈的动作和“我们”的感受。③第五自然 段。 仔细阅读第五自然段，讨论这一自然写的是什么：是写妈妈给我们洗 澡的本领高，还是写别的什么？ （4）学习第六自然段。 理解“这是我至今为止唯一听到的将‘渴’说成是‘饿’的话。 四、练习 1．“我出生在一个缺水的地方。”“水，成了村子里最珍贵的东西。” 找出有关句段仔细读一读，体会作者是怎样生动地加以描述的。 2．插图配一段说明文字。 3．给村里人带来了“苦”，可作者却具体生动地描述水给村里人带来的 “乐”。找出有关语句读一读，体会一下作者为什么要这样写。 附送： 2019-2020年小学五年级语文《清平乐村居》教学设计教案 教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、借助朗读、想象、表演感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶3、理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。重点难点：1、给画配文感悟词中田园生活的意境。2、给词配乐吟诵体会作者的思想感情。教学时间：一教时。教学步骤?： 一、原型启发, 感知词文。1．同学们，画是一种含蓄深刻的语言，它能把人引入心驰神往的境界。2．请同学们看看这幅图上画的内容，如果请你给这幅起个名字，你打算起什么？3．这幅画是根据宋代诗人辛弃疾的词《清平乐·村居》画的。辛弃疾是我国宋代著名的爱国诗人，一生主张北伐抗金，可惜受到反对派的排斥，得不到朝庭重用，晚年隐居在江西信州（今天的江西上饶地区），在这期间他写了许多恬静安逸的田园的诗词，我们今天学的这首词就是哪时候写的。“清平乐”是词牌名，“村居”是这首词的真正题目，通过刚才的看图，你知道“村居”是什么意思吗？（那么，这首词又是讲述的什么呢？）4．请同学们打开书，自由练读课文，特别注意生字的读音，要求是读准字音，通顺课文。在不理解的地方做个小记号。5．学生练读。6．检查学生自读情况，指名读，男女生赛读，齐读。（老师要郑重纠正刚才的错误：我们班中男同学和女同学一样棒。）二、分组互动，自悟词意。1．刚才读诗的过程中同学们有没有发现自己不懂的地方？2．我们先在小组中交流一下自己不懂的地方，然后每小组派一名代表说说小组中大家都不懂的地方。（老师把学生说的打在大屏幕上。）3．出现了这么多疑难之处我们应该怎么办呢？（学生回答，）这么多解决问题的