2019-2020年小学品德与社会三年级《父母的疼爱》教学设计.docVIP

2019-2020年小学品德与社会三年级《父母的疼爱》教学设计 教学目标: 体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和父母长辈的养育之恩，唤起学生对父母由衷的爱与感激。 教学重点： 帮助学生在自己已有的生活体验基础上再深入感受生活，感受父母的疼爱，提升心灵的体验。 教学准备： 1、 多媒体课件。 2、 学生角色扮演的道具。 3、 邀请家长代表。 教学过程： 一、 激趣导入——小小游戏 师：首先，请同学们看大屏幕，这是一个非常可爱的小宝宝的照片。不过呀，他现在已经成了你们当中的一位，他是谁呢？ 生：（自由猜，但总也猜不出。） 师：猜得对不对呢？我们请这位同学站一下吧。（一生站）没想到吧。不过没关系，张老师再给大家一次机会，这次可要看仔细啰！她正坐在我们中间偷偷地乐着呢。 生：（猜的热情更高，但还是猜不准。） 师：同学们，为什么就是猜不出来呢？ 生：这是他们小时候的照片，而现在已经长大了，就看不出来了。 师：是啊，我们每个同学从妈妈肚里十月怀胎到呱呱坠地，再到蹒跚学步，咿呀学语，直到现在已经成长为一名三年级的小学生了，都发生了很大的——变化（生齐说）。可是，你们有没有想过，这当中饱含了我们父母多少的关爱呀！ 这节课，张老师就和大家一起来感受、回味——父母的疼爱。（板书课题）。 二、感受疼爱——故事会 师：同学们，在你们成长的过程中，可以说爸爸、妈妈永远都是你们最亲、最爱的人。有这样一首歌，能说是唱出了我们所有小朋友的心声。 （课件：播放歌曲《世上只有妈妈好》。） 生：（情不自禁地跟着唱了起来。） 师：多么美妙的乐曲！是啊，“躺在妈妈的怀抱里，幸福——享不了（生齐答）”。在我们的日常生活中，爸爸、妈妈的爱可以说是无处不在、无时不有。现在，就请你想一想，把这样的事讲给身边的同学听一听。待会儿呢，我们还要开个小小故事会，比一比谁讲的故事最真实，谁的爸爸、妈妈最疼爱自己。 生：（在小组内交流父母疼爱自己的事例。） 师：刚才，张老师也认真倾听了几位同学讲的故事，真的让人感动。谁愿意来讲给大家听一听的？让大家也来分享一下你成长的快乐。 生：有一次作文竞赛我获得了一等奖，爸爸、妈妈高兴得一夜没睡好觉，第二天就带我去吃肯德基，买了好多我喜欢吃的东西。 师：爸爸、妈妈吃了多少？ 生：一个也没有吃，就在旁边看着我吃。 师：看来，你爸、妈不喜欢吃肯德基。 生：（急着说）不是的，他们舍不得吃。 师：那舍得给你吃吗？ 生：（不好意思地笑）舍得。 师：其实，这就是爸爸、妈妈对你的—— 生：爱！ 师：这样的事有很多很多谁愿意接下去说？ 生：有一次，我夜里突发高烧（略） （其余生略） 三、体验疼爱——家庭剧场 师：听了同学们讲述的故事，张老师非常高兴——大家都有一个好爸爸、好妈妈。更让张老师感到高兴的是，同学们都很懂事，都能把爸爸、妈妈对自己的爱深深地记在心中。那——有没有兴趣，将自己刚才讲的故事编成一个小剧本来咱们的“家庭剧场”表演呢？ （大屏幕出示表演要求：现在，就由你来扮演你的爸爸或妈妈，通过一个事例，演出爸爸或妈妈对自己的那份爱。） 师：马上呢，你可以下位找一个最要好的朋友做你的小搭档——扮演你自己。如果爸爸、妈妈来的，还可以到他们身边去请他们做指导。下面，就抓紧时间做准备吧，我们的“家庭剧场”等着你！ 生：（在《找朋友》的音乐声中找好搭档开始准备。） 师：（乐曲停）张老师看了，同学们扮演得都很投入。谁愿意到咱们的“家庭剧场”展示一下的？我们这里还准备了道具供你选用。（出示实物：爸爸用的茶杯、报纸等，妈妈用的围裙、毛衣等，孩子用的篮球、吃的食物、喝的饮料等。） 生：（纷纷举手） A组：扮演妈妈。（有一次帆帆考试没考好，妈妈大声训斥，急得掉下了眼泪，然后耐心讲解，最后安慰、鼓励。） 师：大家说，这位妈妈是个怎样的妈妈？ 生：她真是个好妈妈。 师：你是从哪里看出来的？ 生：妈妈帮助帆帆讲题目。 师：谁有补充的？ 生：妈妈急得掉下眼泪，但是没有打帆帆，还安慰她呢。 师：你妈妈是这样的吗？ 生：也是的。 师：张老师真羡慕你！好，谁愿意来扮演一次爸爸的？ 生：B组：扮演爸爸。（星期天，爸爸陪小强去训练篮球，在场边服务，又是递饮料，又是给食物。突然，小强不小心扭伤了脚。爸爸仔细查看，气喘吁吁背着小强上医院还惊动了全家人，妈妈、爷爷、奶奶全都赶来了） 师：多好的一位爸爸啊！为了孩子的健康成长付出了心血，操碎了心啊！ 四、情感升华——亲情采访 师：其实，我们的每个父母都非常疼爱自己的孩子。在他们的身上都有着许许多多动人的故事。下面，就让我们去现场采访一下在座的爸爸、妈妈。 （出示采访要求和提示。）