2019-2020年小学品德与社会四年级上册《交通安全每一天》说课稿.docVIP

2019-2020年小学品德与社会四年级上册《交通安全每一天》说课稿 《交通安全每一天》是小学品德与社会四年级上册第三单元（安全的生活）中的第一个主题，教材的内容与学生的实际生活联系极为密切，交通安全与每一位学生息息相关，本主题的重点是让学生了解如何注意交通安全，感受交通事故带来的危害，培养学生自觉遵守交通规则的良好行为。 设计意图： 在本次教学活动的设计中，我从观察实际生活入手，引出问题引发学生的思考，努力实践让德育回归生活的原则；在教学目标设计上和教学过程中，追求情感态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，体现新课标的综合性、社会性和生活性；在学生的学法上倡导学生自主的体验性学习、探究性学习、合作性学习，培养学生运用多种方法解决问题的能力。 教学目标： 1、通过观察调查等活动让学生体会到遵守交通规则的重要性。了解基本的交通法规，认识常见的交通标志。 2、培养学生收集资料处理信息的能力，养成独立探究、集体合作的习惯，学习运用多种方式解决问题。 3、培养孩子遵守交通规则、宣传交通规则的社会责任感，激发其热爱生命、热爱生活的情感。 教学重点： 了解交通事故带来的危害，学习基本的交通法规，认识常见的交通标志，提高交通安全意识。 难点： 养成自觉遵守交通规则的习惯，有宣传交通安全的神会责任感和实际行动。 课前准备： 教师：制作课件、设计交通安全调查表。 学生：完成调查表 分小组搜集注意交通安全的材料，并整理。 教学流程 一、 贴近生活，谈话导入。 事先让学生观察周围的交通情况，从生活入手提出问题，让学生感觉到生活处处有学问，体现学习的生活化。 二、 利用图片案例，了解交通事故带来的危害。 学生虽然对交通事故有一定的了解，但仅靠语言叙述就不是那么的直观，为了深化学生的认识我利用了几起交通事故的图片与文字相结合，让学生直观的感受到交通事故的危害，在心灵上引起一定的感触。 三、利用统计数字再次震撼学生心灵，激发其探究事故原因的兴趣--探个究竟。 这是我教学设计的一个重要环节，在这里起到承前启后的作用，前一环节通过图片学生对交通事故有了一定的感触，但我想通过这些触目惊心的文字让学生的心灵得到了再一次的震撼，激起学生探究原因的兴趣。在探究事故原因时，我采用了事前调查和课堂上的讨论交流相结合的方式，目的是在培养学生的独立探究和与人合作的能力。 四、小组合作，学习避免交通容事故，注意交通安全的方法--交通安全我有高招。 这是本次教学的重中之重，为了突出重点，课前我安排学生按照自己喜欢的方式搜集有关材料，并小组合作进行整理，我觉得在此过程中学生学生有了不少的收获，并可以感受到自己获取知识的乐趣，学生收集很多，课堂上所展现的只是其中的一小部分。在教学时，我以孩子的汇报交流为主线，又穿插了我来考考你小司机等游戏带哦东学生的积极性巩固对所学知识的认识。让师生之间、生生之间的信息相互传递。让孩子用多种多样的方式注意交通安全，培养孩子运用多种方法解决问题的能力。 五、激发学生宣传交通安全的神会责任感--奇思妙想我能行。 学生也是社会的一员，让学生感觉到交通宣传有自己的一份责任，品德与社会的学习也应遵循从生活中来到生活中去，从社会中来到社会中去的原则，让学生从自己做起，遵守交通规则，并能影响周围的人一起维护交通安全。这是本次教学的难点，提高认识比较容易，但真正落实到行动上来需要老师、家庭、社会的共同努力。 附送： 2019-2020年小学品德与社会四年级上册期末试卷 一、填一填（每空2分，共30分） 1. 第九个“国际减灾日”的主题是： 。 2.三无商品是指 、 、 。 3.为了保护消费者的合法权益，我们国家制定了《 》。 4. xx年 月 日，四川汶川地区发生了里氏 级大地震。 5. 东汉大科学家张衡发明了 。 6. 困难像弹簧， 。 7. 你不希望别人怎样对你，就不要这样对别人。我们要站在他人的立场想问题。这是对 这句话的理解。 8. 宪法规定：“公共财产神圣不可侵犯。”破坏公共财产是 的行为，严重的甚至是 行为。 9. 迎接外国元首时，要请两国的 。 10.邻里好，赛金宝。远水难救近火， 。 二、判断对错。（每小题2分，共20分） 1. 自信是善于发挥自己的长处，是敢于正视自己的缺点。（