2019-2020年小学品德生活三年级《走在上学的路上》教案设计.docVIP

2019-2020年小学品德生活三年级《走在上学的路上》教案设计 活动目标 1．通过活动让学生懂得为了我们生活的安宁、幸福，有许多人在为我们忙碌；从而激发学生尊重、热爱劳动者的情感。 2．养成认真观察周围事物的习惯。 活动准备 1．要求学生在上学或放学的途中观察各行各业劳动者的工作情况。 2．学生课前完成并填写职业情况调查表。 活动过程 一、 联系生活，认识身边的劳动者 1．同学们，请问：你们每天在上学的路上看见了一些什么人？他们在干什么？ 2．学生自由说，教师将出示马路上一些忙碌的人的照片。 二、 体验劳动者的艰辛 1．教师：你今天早餐吃了什么？（米饭、面条、豆浆、油条、包子、牛奶、面包……）教师：早餐真丰富，当你手捧香浓的牛奶、品尝可口的小菜时，你想过它们要经过多少人的劳动？谁为你的早餐付出了劳动？（父母、农民伯伯、炸油条的伯伯、做包子的叔叔……） 2．观看录像片段：环卫工人、交警、做早餐人员的工作情况。 （1）分组交流、讨论。 （2）刚才你看到了什么，有什么感受？ 3．汇报课前职业调查情况。 问题举例：你调查的对象是干什么的？每天工作多长时间？工作时具体要做哪些事？每天工作后有什么感受？ 例1：调查对象：我的叔叔（的士司机） 工作时间：下午6点到第二天凌晨6点。 主要工作：穿梭在城市的大街小巷，接送客人。 工作后的感受：工作时精神高度紧张，十分辛苦，只想好好睡一觉，养足精神，准备明晚继续工作。 例2：调查对象：我的邻居刘伯伯（农民） 工作时间：早上6：30到傍晚。 主要工作：每天要种田、种菜、喂猪、养鸡、养鸭等，其中种田有施肥、除草、浇水、除虫等一些繁琐的事情。 工作后的感受：刘伯伯说，他们太忙了，每天有做不完的事，特别是农忙季节事情就更多了，收稻子、晒稻子、插秧，天气又热，整天的劳动没有休息时间。真是“一粒粮食一滴汗”。 也可以以表格的形式呈现调查访问的结果。 劳动者 为我们提供的服务 菜农 种菜，我们吃的蔬菜来自他们的辛勤劳动。 菜贩 为我们提供新鲜的蔬菜。 清洁工人 打扫卫生，创造舒适的环境。 交警 建筑工人 教师对学生的汇报做出评价和鼓励。 三、逆向思维，假如…… 1．你们看在我们身边有无数的人默默无闻地为我们忙碌着，也许我们并没有意识到他们的存在有多重要。假如有一天，他们停止了劳动，我们的生活是什么样？提示如下： 假如学校没有老师…… 假如没有早点摊…… 假如没有医生…… 假如…… 学生联系实际发挥想像展开讨论。 2．你们说得真好，确实我们的生活离不开各行各业的劳动者，更离不开我们身边的为我们服务的劳动者。这让我想起了一首诗《假如》，现在和大家一起分享，请同学们齐诵诗歌。 四、表达情感、活动总结延伸 1．这许许多多的劳动者，为我们的安宁、幸福的生活在忙碌，是我们可爱的人，我们应该怎样对待他们呢？ 2．你们用什么样的方式表达对他们的尊敬和感谢呢？（如：亲手做一件礼物送给你们身边的劳动者，做一张心意卡，写上心里话……） 3．课后活动，用自己喜欢的方式表达对你身边的劳动者的尊敬和感谢。 附送： ? 9.《出行指南》 学情分析 从学生的社会生活环境来看，交通是学生步入社会、接触社会生活的重要渠道。从其独自上学的时候就开始进入了交通生活领域，所以，应学会掌握一定的安全法规与交通常识在日常生活中的活学活用。 从学生的心理特点和认知程度上分析，四年级学生已经能通过亲身体验，初步了解当今社会生活中，不同的交通设施带来的不同的作用。但是，在他们的生活当中，更多的是别人对自己的关心和照顾，却很少进行自我体验或自我做主，教他们学会选择合适的交通出行方式，能够解决现实生活中遇到问题的各种方法，是当前独生子女教育中一个重要的课题。 因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：使学生学会在出行前，根据不同的条件、不同的要求做出最合适的选择与安排。教学难点是：使学生知道出行在外如何进行自护、自救，掌握解决现实生活中遇到的问题的各种方法。 在突破重难点的过程中，教师应注意结合本地学生的实际情况，设计活动。比如：通过“帮帮老师策划出行方案”这个活动，使学生知道出行前如何巧安排，培养学生的责任感。通过自主策划自己的出行方案，激发学生的探究欲和学习主动性。通过“我的出行安全手册”等活动，进一步加深学生对出行在外安全常识的理解和应用。 设计思路 根据课程标准的内容，我针对学生学习和生活的实际情况，从学生的年龄特点出发，创设学生乐于接受的学习情境，让课堂符合生活实际，灵活多样地选用教学组织形式，如：采取讨论交流、做游戏、策划方案PK、角色模拟、情境再现等教学方式与学生进行互动，让学生在活动中获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。 在教学过程中，我设计了这样的活动： 第一课时：便利的交通设施、出行之前巧安排、我的出行，我做主。 第二课