2019-2020年小学数学二年级上册《9的乘法口诀》教案设计.docVIP

2019-2020年小学数学二年级上册《9的乘法口诀》教案设计 教学目标： 1、引导学生借助已有知识和经验编出9的乘法口诀，理解9的乘法口诀的意义，找出9的乘法口诀的规律，掌握并能运用。 2、培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。 教学准备：9的乘法口诀卡片 投影片 苹果图案等 教学过程： 一、揭示课题 小朋友们，我们已经学过了1~8的乘法口诀，今天我们将学习--9的乘法口诀（板书课题） 二、学习新课 1、师：以前我们学习1~8的乘法口诀时，小朋友们都能自己想办法学会了乘法口诀，今天你准备用什么方法来学习9的乘法口诀？ 2、学生分小组讨论，教师巡视指导。 3、学生汇报，方法可能有以下： （1）我用每次加9的方法来编9的乘法口诀。 （2）我准备用1个9是9，2个9相加的18…… （3）我想用学具摆一摆编出9的乘法口诀。 （4）我想看着书上的圆片图来编9的乘法口诀。 …… 4、请你用自己喜欢的方法来试着编9的乘法口诀，能编几句就编几句。 5、师：你编了几句口诀？愿意说给老师和小朋友听听吗？选出你最喜欢的一句说一说，如学生说二九十八，教师出示口诀卡片贴在黑板上，提问：你是怎样想到的？二九是指什么？十八是什么？二九十八表示什么呢？同上方法，师贴出所有9的乘法口诀卡片。 6、排序 （1）师：你觉得刚才小朋友编的口诀这样的顺序排列好不好？（有点乱）你能按照一定的顺序把这些口诀排一排吗？指名学生上黑板排列。提问：你为什么这样排？ （2）学生齐读9的乘法口诀。 7、找规律 师：小朋友们真不简单，自己编出了9的乘法口诀，请你们仔细观察，同桌讨论9的乘法口诀有什么规律？ 指名汇报，师用彩色粉笔圈画，可能会发现： （1）每相邻两句9的乘法口诀都相差9。 （2）第一排1个9是9，比10少1，第2排2个9是18，比20少2…… （3）每一句口诀的第2个字都是九。 …… 8、交流 师：你认为9的乘法口诀哪几句最容易记？为什么？哪几句难记一些？你能帮助他吗？ 9、学习了9的乘法口诀有什么用呢？根据口诀你能算出哪些算式？学生口答，教师在口诀后面板书相应的乘法算式。并反过来提问：如算3×9用哪一句口诀呢？ 三、运用口诀 刚才小朋友们学得有点累了，让我们来轻松以下，做个游戏好吗？老师这儿有几个红苹果，苹果的反面有数字，看到数字你能说出相应的乘法算式吗？谁答对谁就能得到。 如看到36想到4×9=36 9×4=36 6×6=36 2、师举卡片 里填几，使这个两位数变成9的乘法口诀中的积，并说出口诀。 5 8 3 7 1 3、学生做算算填填2，独立完成在书上，指名学生上投影来演示校对，提问：每一组3道题你有什么发现？ 4、师：在生活中，你发现有哪些问题可以用9的乘法口诀来解决？学生思考后，互相提问，如：一件小背心9元，买5件需要多少钱？等等。 以前我们学习1~5的乘法口诀时，小朋友和老师一起编出了手指操，今天学习了9的乘法口诀吗，你能试着编一编吗？ 四、课堂总结 小朋友们，这节课我们一起学习了--9的乘法口诀，你学得快乐吗？什么时候最快乐？为什么？ 附送： 年级：二年级 学科：数学 课题：分桃子 课型：新授 导学目标： １、初步体验除法与生活的联系。 ２、通过具体情境使学生初步体验平均分的过程。 3、通过学习分一分的活动，培养学生的动手操作能力，初步的抽象概括能力。 导学过程： 　　导案： 　　一、精讲十分钟： （一）谈话导入 有8个桃子，两个小猴来分桃子，小朋友怎么分这8个桃子才公平呢？ （二）新授 1、分一分 现在你们能按要求分一分圆片吗？小组4人做游戏——分圆片。看哪个小组分得又快又对。（轮流一人得一个。） 2、游戏 拿出16个小棒,第个小组分一分. 3、认识“平均分”。 观察小猫分鱼的图，理解图意，集体讨论问题，每只小猫分到的鱼同样多。 把东西分得同样多的分法叫平均分。求取得数一般用除法。 4、小狗分骨头。 指名用刚学到的方法到黑板上试做。 集体交流。 二、训练设计： 第33页试一试第1、2、3、4、5题 第1题 要借助学生的生活经验，通过摆的方式完成。 第2题 让学生一个铅笔的连的方式完成。 第3题 让学生每五圆圈起来。 第4题 体会每人分的气球同样多，还会有剩下的不能分，如果再分就不一样多了。 第5题 先让学生理解一半是多少年来。分成2份，每1份都是一半。 三、板书内容： 2019-2020年小学数学二年级上册《分桃子》精品导学教案 每个猴子分4个桃子。 每堆分3块。 把东西分得同