2019-2020年小学数学二年级下册《千以内数的大小比较》表格式导学案.docVIP

2019-2020年小学数学二年级下册《千以内数的大 小比较》表格式导学案 学习 内容 课本第70页例3，练习十五第5、6题。 学习 目标 1、? 通过“比一比”活动，掌握千以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示千以内数的大小。 2、? 通过“估一估”的活动，结合现实的素材，感受大数的的意义，体会估计在现实生活中的作用。 3、发展学生的数感。 重 难点 理解解决问题的不同方法。 导 学 过 程 引 引 一、情境导入、直入主题 1、? 出示插图，看图上有两只小鸟在争吵，到底哪只鸟叼来的木棒多？为什么？其实比较数的大小。 2、? 出示比一比，在○里填上? 或 。 6○20???? 66 ○ 62????? 100 ○ 89????? 75 ○ 57 预设环节： 二、自主预习、交流解惑 出示教学例3 ：? 小鸟叼卡图????? 100○1000 （1）教师分别拨出100和1000。 ① 学生写出两个数，个别板演。 ② 比较这两个数，谁大？谁小？为什么？ [设计意图]通过“估一估”活动发展学生的数感和估算能力。 让学生回答。使其明白：100是三位数，最高位是在百位上，表示一百。 1000是四位数，最高位是在千位上，表示一千，10个一百是一千， 所以100＜1000。 ③ 从这两个位数不同的数的比较大小中，你还知道了什么？两个整数比较大小，位数多的数就大。 （2）教师分别拨出210和120。 ① 学生写出这两个数，个别板演。 ② 这两个数有什么相同的地方？请学生说。 （这两个数都是由1、2、0三个数字组成的三位数。） ③ 它们一样大吗？为什么？ （让学生说，使其明白：因为百位上的数不同，一个表示二百，一个表示一百， 所以210＞120。） （3）再请看小鸟叼来的卡片图： 459 ○ 456??? 730 ○ 780（学生汇报，教师板书） （4）做一做。 ① 比较两数的大小，完成课本第70页的第1题。 （可以先估计一下谁多谁少，做完后，让学生说一说自己是怎样比较的。） ② 练习课本第70页的第2题。 （同桌互说，再请学生说。） （5）小组讨论：通过刚才的学习，你认为怎样比较两个数的大小？ ① 小组成员交流各自的方法。 ② 请代表小组汇报讨论结果。 三、巩固练习 1、课本第70页的第3题。 （1）请学生分角色读题，帮助学生理解题意。 （2）猜一猜，他们家各种了几棵？ （3）说一说你是怎么想的。 2、练习十五第4、5两题。 （1）独立完成4、5两题的填空。 （2）请学生说一说是怎么填写的。 3、练习五的第6题。 （1）先观察图中的书架，估算一下，大约有多少本书？ （2）说一说你的估算结果和方法。 四、课堂小结 这节课你学到什么？ 五、布置作业 ?完成本课的练习题。 附送： 2019-2020年小学数学二年级下册《千以内的数的 认识》公开课教案附反思 ? 东白湖镇小 杜建丰 【学习内容】：教科书P68 【学习目标】： 1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千，培养学生的估数意识，发展数感。 2、初步理解相邻计数单位间的十进关系。 3、经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，形成解决问题的一些基本策略。 4、初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的成功与快乐。 【学习重点】：认识计数单位“千”，渗透相邻计数单位之间的十进关系。 【学习难点】：接近整十、整百数拐弯处的数法。 【教具准备】：投影片、全校学生集会图、方块 【教学过程】： 一、联系实际，激发兴趣。 1、创设情境，培养数感。 （1）我们班同学有多少人？我们学校的阶梯教室可以坐多少人呢? （2）出示全校学生集会图：你知道我们全校有多少位同学吗？ 二、主动探究、建立数感。 1、初步感知。 （1）出示一小堆方块（10块），你能估计一下这里有多少个方块吗？ 数一数。我们是怎样数的？（一个一个地数）[板书：一] 我们还可以怎么数？（2个2个地数、5个5个地数） （2）出示一堆方块（100），你能估计这堆方块有多少块吗？生1：50块 生2：80块 投影演示：一排10个方块，共10排。师：现在你知道有多少个方块吗？ 生：100块. 师：现在你为什么能一下子说出是100块呢？（以10作单位清楚、方便。）[板：十] 随投影数一数（10、20、30……90、100） （3）出示更大一堆方块（1000块），你能估计这堆方块有多少个吗？ 生估计。投影演示：一板100个方块，共10板。 师：现在知道有多少个方块吗？生：1000块。 师：你现在为什么能一下子说出是1000个方块呢？（以10