2019-2020年小学数学二年级下册《万以内数的大小比较》表格式导学案.docVIP

2019-2020年小学数学二年级下册《万以内数的大 小比较》表格式导学案 学习 内容 课本第76页例7及练习十六第4、5、10题?? 学习 目标 1、通过“比一比”活动，掌握万以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示万以内数的大小。 2、通过现实的素材，感受大数的的意义，加深学生对万以内数的认识。 3、培养学生的逻辑思维的能力。 重 难点 理解解决问题的不同方法。 导 学 过 程 引 引 一、情境导入、直入主题 1、读一读，并说一说，各个数中的“5”在什么数位上，各表示什么？ 257? 1059? 5791? 135 2、填空 （? ）个一是十。 （? ）个十是一百，10个百是（? ），10个（? ）是一万。 八百七十二是由（? ）个百、（? ）个十、（? ）个一组成的。 8个千、4个十组成的数是（? ）。 3、在 2287、650、80、285、651、79这几个数中： 是两位数的有（????? ）是四位数的有（???????? ）最大的数有（???? ）。最小的数有（????? ）。 预设环节： 二、自主预习、交流解惑 1、看挂图 聪聪和妈妈一起去商场买电器，聪聪和妈妈看中了空调和电视机。售货员说空调的价格是由3一个千、四个百和三个十组成的。你知道空调的价格吗？ 学生用到“多一些”、“多得多” 3、引导学生进行数的大小比较。 4、今天我们就一起来比一比万以内数的大小。 三、教学互动活动 （1）提示：想一想我们千以内不同数位大小数比较的方法。 自主探究四位数和三位数的大小比较。 出示1430和980 的大小，同时说一说自己是怎么比的？ 引导学生用多种方法比较 小组汇报结果1430大于980。因为1430是四位数，而980是三位数。四位数比三位数大。也就是不同数位的数比较，数位多的数就大。 谁来说说聪聪和妈妈能买到什么电器？你是怎么想的？及时帮助学生理清思路，比较出数的大小。 探究四位数与四位数的大小比较。 出示课件，聪聪正在和另一个小朋友比赛谁读数的速度快，聪聪得了3864分，另外一个小朋友得了3529分。 （2）小组进行讨论：怎样比较3864和3529 的大小？ 汇报得出：因为3864大于3529。所以聪聪获得胜利，是先比较千位一样大，所以比较百位，3864的百位是8比3529的百位5大，所以3864大于3529。 （3）学生完成练习十六第5题。理解题意。独立比一比。 汇报比较的结果。用自己的话说一说。 出示：5850和863???? 7239和7007?? 2133和3144??? 5488和5458 独立比较，集体订正。 四、课外练习 1、在里填上合适的数字。 28□3 ○ 2867???? 7□007240????? 646? 6□2?????? □49 413?? □21 201?? 4293 4□63?????? 15＋7 □＋7???? 20－20÷5 □－20÷5 2、找规律，填一填。 （1）596、597、（?? ）、? （?? ）、（?? ） （2）1720、1730、（??? ）、（??? ）、（?? ） （3）5000、5100、（??? ）、（??? ）、（??? ） （4）1360、2360、（??? ）、（??? ）、5360、（??? ） （5）2130、3240、（??? ）、（???? ）、6570、（??? ） （6）9999、8888、（??? ） 、（??? ） 、5555、（?? ） 附送： 2019-2020年小学数学二年级下册《千以内数的大 小比较》表格式导学案 学习 内容 课本第70页例3，练习十五第5、6题。 学习 目标 1、? 通过“比一比”活动，掌握千以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示千以内数的大小。 2、? 通过“估一估”的活动，结合现实的素材，感受大数的的意义，体会估计在现实生活中的作用。 3、发展学生的数感。 重 难点 理解解决问题的不同方法。 导 学 过 程 引 引 一、情境导入、直入主题 1、? 出示插图，看图上有两只小鸟在争吵，到底哪只鸟叼来的木棒多？为什么？其实比较数的大小。 2、? 出示比一比，在○里填上? 或 。 6○20???? 66 ○ 62????? 100 ○ 89????? 75 ○ 57 预设环节： 二、自主预习、交流解惑 出示教学例3 ：? 小鸟叼卡图????? 100○1000 （1）教师分别拨出100和1000。 ① 学生写出两个数，个别板演。 ② 比较这两个数，谁大？谁小？为什么？ [设计意图]通过“估一估”活动发展学生的数感和估算能力。 让学生回答。使其明白：100是三位数，最高位是在