2019-2020年小学语文六年级《天上偷来的火种》教学设计.docVIP

2019-2020年小学语文六年级《天上偷来的火种》教学设计 教学目标 1、能读清神话故事中的外国人名、地名：普罗米修斯、阿波罗、宙斯、海格立斯、高加索山等。联系上下文理解“暴跳如雷、挽弓搭箭、惩罚等”词语的意思。 2、通过对描写人物语言、行为句子的朗读，感受普罗米修斯正义、善良、智慧、仁爱、顽强的精神。 3、在感悟普罗米修斯精神基础上，感受“普罗米修斯式的英雄”是人类历史进程中为了真理、文明前赴后继的正义之士的精神归结。 教学过程 一、整体感知 （一）谈话引入 在xx年的雅典奥运会开幕式上，有这样一组表演，希腊神话中的神由演员扮演出现在观众面前，这个场景向全世界人民诠释了希腊神话是欧洲文化的根基，更是世界文明的发源。今天，让我们一起来学习希腊神话中的一个故事，认识神话中的几位神。 （二）把握主要内容 1、在预习的基础上再快速地浏览课文，找出故事中的几位神的姓名，划一划。 2、读好这些神的名字。 3、能否试着把这些神的名字连起来把故事的梗概说一说。 4、试着概括文章主要内容。 （很久很久以前，人类没有火，一个叫普罗米修斯的神为了把火种传播给人类，不顾宙斯的阻挠，从阿波罗驾驶的太阳车上偷取了火种。普罗米修斯被锁在高加索山上忍受着几个世纪的可怕刑罚，终于被海格立斯搭救，获得了自由。） 二、了解人物形象特点 1、普罗米修斯为了把火种传播给人类忍受了几个世纪的酷刑，那他为什么要把火种传播给人类呢？从文章中找一找相关的内容。 2、读文章第二自然段 神话是人类在自己还比较幼稚的时候创造的一种文化，但它却在有些内容上与科学考证不谋而合。确实，在人类历史上有过这样一段无火的日子。它有多长，至今科学界仍有争议。但那一定是一段极其漫长的岁月，或许是几个世纪，几十个世纪，甚至几百个世纪。再读，注意读好“一个又一个漫漫长夜……” 3、而自从有了火，读——第八自然段 是啊，有了火，人类的文明就向前跨了一大步。引读—— 故恩格斯说：“火”把人和动物界分开，“火”是人类历史之开端。 4、正因为火能带给人类希望与光明，普罗米修斯要把火种传播给人类。普罗米修斯是希腊神话中正义的化身，而他正义的形象就是通过语言与行为的描写来展现的。让我们一起来读一读交锋的两组对话。 同桌互读，注意一点，在第一组对话中，普罗米修斯的语言是被转述了，请你依据前面读到的内容，展开想象，补上直接语言。 请一组去掉提示语，直接对话，注意读出人物的态度。也要注意读出提示语仍在的感觉。 5、读了这两段对话，从他们的语言中，你感觉普罗米修斯有怎样的性格特点？ 普罗米修斯——善良、仁爱、坚定 三、体会人物精神 1、普罗米修斯善良、仁爱、坚定，在人类心目中，他是一名英雄。而作为一个为人类带来希望和文明的英雄，除了善良、仁爱、坚定，他身上还具备怎样的精神？边默读第五、六、十二、十三自然段边思考。 2、学习“智慧” 故事题目叫《天上偷来的火种》，一个“偷”字，可以看出普罗米修斯的智慧所在，读好这两节，说说你在哪些地方努力了，让听者感受到了普罗米修斯的聪明。 普罗米修斯把火星保存在苇杆内带到了人间，从来没有见过火的人类惊异万分——引读第七、自然段。 人类自从有了火——引读第八自然段。 3、学习“勇敢、顽强” 出示文章第十二、十三自然段，普罗米修斯为了把火种传播给人类，甘愿被锁在高加索山上，接受可怕的刑罚。让我们一起来读一读。 老师和学生配合读，老师读第十二自然段的内容，学生读第十三自然段，注意老师的手势，什么时候让学生读，我们一起来读，一起来体会普罗米修斯的勇敢与坚韧不屈。 “更没有对自己做过的事说半句懊悔的话”因为他曾经对宙斯这样说过—— 4、终于有一天，大力神海格立斯经过高加索山，读—— 四、领会精神 1、普罗米修斯，这位为了人类的希望与文明而甘愿献身的英雄获救了。普罗米修斯是希腊神话中的一个神的形象。而在我们真正的人类世界，在各个领域，也有许多人被我们敬呼为普罗米修斯式的英雄！他们有： 勇于探索真理是人的天职。——哥白尼 在科学的道路上,没有平坦的大路可走,只有不畏艰辛,沿着陡峭的山路攀登的人,才有希望到达光辉的顶点。. ..——马克思 为了免除下一代的苦难, 我们愿,愿把这牢底坐穿。——何敬平 竹签子是竹子做的,但共产党员的意志是钢铁铸成的, ——江姐 2、请用几句话写写他们被称为“普罗米修斯式的英雄”的原因。 小结：确实，他们为了普及真理，为了传递希望，为了播撒文明的火种甘愿忍受各种煎熬，甚至付出生命，他们就是我们心中的普罗米修斯。　 附送： 2019-2020年小学语文六年级《天净沙秋思》名师精品说课稿 一、说教材 教材所处地位 古典诗文，是中华文化的精华。随着新教材的使用，古典诗文在教材中所占的比值增大了。古典诗文以其超常而不俗的想象，新奇而巧妙的构思，启迪着，开拓着人们的思维，