2019-2020年教科版三年级上《各种各样的叶（二）》教学设计.docVIP

2019-2020年教科版三年级上《各种各样的叶（二）》教学设计 教材分析 本内容是三年级科学上册第一个植物单元中的各种各样的叶的第二课时。这部分内容主要是对叶的颜色、形状、大小的观察。在对颜色的观察上要求学生经历“数”和“排列”两个活动。在叶形的研究上则主要让学生经历对物体的描述。在叶的大小的观察上是让学生经历简单的比较观察和测量描画的过程。最后应归为引导学生认识叶的描述方法是多种多样的。而且教材蕴含着丰富的让学生领略树叶美，欣赏树叶美的情感内容。 教学目标 1、通过自行观察探究，经历简单的、对树叶的颜色、形状、大小的比较观察和测量的过程。 根据自己的需要和兴趣选择研究方法。 3、在观察活动中感受到树叶的美，感受大自然的美，懂得欣赏树叶的美，进而热爱自然，自觉爱护草木，保护环境。 有结构的观察活动，获取关于叶的颜色、形状、大小的知识。 教学重点 能开展科学观察活动，通过小组合作学习能自行获取关于叶的颜色、形状、大小的知识，并从活动中感受树叶的美，懂得欣赏树叶的美。 教学难点 如何选择多样的观察角度和描述方法。 课前准备 学生搜集的各种树的落叶。 学生描画叶片大小的方格纸。 观察记录表。测量用的尺子。 教学过程 情境引入 上节课我们观察研究了自己捡来的树叶，懂得了怎么样从整体上去观察一片树叶。今天，你还想接着再来观察树叶吗？ 你还想研究树叶的哪些方面？怎样把你们组的树叶具体地介绍给同学们？ 学生探讨可以从树叶的颜色、形状、大小等方面来认识、介绍树叶。 教师随机板书叶的颜色、形状、大小。 同学们真厉害，知道从那么多方面去介绍这些树叶。 分组观察 当然我们还能从很多方面来介绍这些树叶，本堂课我们先学着从这些方面来介绍好吗？ 你们组可以选择其中的一个方面来介绍。 3、说说你们组准备研究什么方面？怎么样进行研究？ （1）学生分组讨论研究内容，以及确定研究方法。 （2）学生讨论后确定内容和方法： 研究颜色的组可以给树叶找家，让树叶按在枝条上的顺序进行排列。让学生了解同一种叶的颜色不同代表了什么?(认识嫩叶和衰老的叶)。为每种叶的颜色确定名称或用蜡笔等涂色表示。 研究叶形的组给树叶进行分类后，给每一类相似的叶一个较为形象的称呼。以便为大家作介绍。 研究叶的大小的组可采用测量，数方格的方法进行。也能用比一比的办法来介绍组上的叶的大小。 有了研究的内容，有了动手的方法，我们可以进行我们的活动了。为了介绍得更好，我们应该把结果怎么样？（学生认为应该记录下来。）可以把观察结果画下来，也可以记录下来。 活动中需要什么材料可以到老师这里领取，也有权要求老师的帮助。老师这里有记录表，当然你们也可用自己的思路设计记录表。 学生分组观察、记录。老师下组指导学生观察，记录。并了解学生中的新的方法，以备交流时有针对性。 三、 汇报整理 哪个小组来汇报一下你们组上的观察结果，把你们的发现给同学们作介绍，和同学们分享你们的收获，让老师也来学一点。 学生分组汇报观察结果。 利用实物投影仪展示学生的成果。每一种的研究至少展示一组，同组补充后请其他研究小组继续补充。 展示时老师应该有目的的把在观察学生的活动时发现的有创造性的方法突现出来，让其他学生感受。要求学生有更多的描述方法。 对叶形的描述，最后应让学生总结起来归类。分为针形、卵形、心形、扇形、掌形、披针形、带形等。 四、 总结延伸 通过今天的对树叶的观察，你有什么收获？ 学生谈收获。 是呀，通过同学们的研究，老师也学会了怎么向别人介绍我的树叶了，谢谢你们。课外你们可以用不同颜色、不同形状、不同大小的一些树叶搜集起来，继续观察。 附记录表 我　　的　　树　　叶 组别： 组员： 日期： 关于叶的颜色 关于叶的大小 关于叶的形状 附送： 多媒体教案：小学科学 2019-2020年教科版三年级上《我来造一张纸》教学设计 设计制作者：饶正辉 作者单位：温州市建设小学 设计背景： 本课教学有以下三项活动构成：我来造一张纸、古代的造纸过程、参观造纸厂。现代教育技术于科学课的整合在本课当中更显得重要，因为古代的造纸过程无法重现，虽有我们温州瓯海泽雅较为完整的保留了古代的造纸遗迹，但是在现实教学中，如果借助多媒体来展现古代的造纸过程操作性和可行性更强。还有参观造纸厂，很多时候由于条件限制，我们很难带学生进行实地参观，而多媒体技术的介入完全可以实现身临其境的效果。在学生未明白造纸的过程，却又想让孩子们用自己比较原始的方法尝试造一张纸，这时多媒体进行辅助教学也是十分重要。要学生查找自己的课本是用什么原料做的，这时最有效的是让学生亲自上因特网，去有目的的寻找能解决实际问题的各种资料。 二、?教学目标?1、科学探究：经历“制浆——灌浆——滤水——压干成纸”的简单造纸过程。 2