2019-2020年教科版三年级上《运用感官》教学设计.docVIP

2019-2020年教科版三年级上《运用感官》教学设计 教学目标： 通过活动培养学生在学习中自觉地综合地运用感官的能力； 通过活动使学生知道眼、耳、鼻、舌、手是人重要的感觉器官，并了解眼睛比其它感官接收的外界信息多； 培养体会爱护自己的身体的意义。 课前准备： 教师：各种投影片，苹果、桔子、西瓜各两只。 学生：每人带苹果和桔子各一只。 课时安排：一课时 教学过程： 激趣导入： 出示一个黑色布袋，里面装有苹果和桔子，让学生猜测 不用眼睛，你能用什么方法可以知道里面装的是什么？ 指名学生上来演示 你刚才运用了哪些感官？你知道我们人体上有哪些感官吗？ 指答 这学期以来，你运用哪些感官学到了哪些知识？ 导入，板书课题： 运用感官 体验眼睛接收的信息多。 你认为在眼、耳、鼻、舌、手这些感官中，哪一个获取的信息最多？(猜测) 体验眼睛接收的信息多。 (1)、拿出准备好的苹果。 (2)、布置观察要求：每组自由选择运用一种感觉器官来观察苹果，看哪组观察到的特点多。 (3)、学生分组进行观察苹果，并记录好观察记录。(见表) 运用的感官 观 察 到 的 现 象 眼 耳 鼻 舌 手 (4)、分组汇报，老师填写表格 （5）、从汇报过程中了解到眼睛观察到的信息最多。 体验我们在实际生活中应综合运用感官。 分别对桔子进行观察。(小组内成员除一人综合运用感官进行观察外，其他人分别用单个感官进行观察。) 组内进行比较，谁获得的信息最多？ 分析：为什么部分人获得的信息多？得出结论。 综合运用感官去判别西瓜的生熟。 拿出一个西瓜，问：你怎么知道这个瓜是生还是熟的？ 学生讨论后回答，除了用眼睛看还要手去敲，鼻子闻等运用综合感官来判断。 体验两只眼睛的优越性。 猜测人为什么要用两只眼睛看物体。 体验两只眼睛的优越性。 体验后汇报 (1)、两只眼睛看到的范围大。(眼睛正视前方，比较一只眼和两只眼看到的范围。) (2)、两只眼睛看得清楚。(用视力表进行比较) (3)、两只眼睛看到物体的位置比较准确。(用一支笔竖在自己眼睛的正前方，分别用左、右和双眼看笔，进行比较。) 拓展知识。 教师演示情境。(摔了一跤，手不能动了，该怎么？) 怎样才能知道骨头有没有断？ 你还知道人们发明了哪些器材来帮助我们去观察。 学生讨论后回答 教师投影补充：手机、望远镜、放大镜等。 体会保护五官的重要性。 通过蒙住眼，塞住耳朵等活动来感受五官的重要性。 讨论五官给人带来的好处。 我们应该保护好自己的五官。 附送： 2019-2020年教科版三年级上册《品德与社会》全册教案设计 ?教学目标 1．认识自我，使学生爱自己，对自己有信心。 2．使学生欣赏自我，懂得积极表现自己，善于完善自己。 教学重点、难点 了解自己的特点，知道人各有所长，要取长补短，大方、自信地表现自己。 教学准备: 自制课件、纸张、水彩笔、钢笔、刊物、胶水、剪刀等。 教学时间： 2课时。 教学过程 第一课时　画自己的表情 一、激趣导入 1．课件出示动画片里小熊维尼的图片，认识它的伤心表情。 2．师：认识了这位朋友，你想不想把自己的表情介绍给他们呢？今天就让我们一起来画一画自己的表情吧！ 二、体会微笑的魅力 1．课件出示六个漫画小朋友。 说说你最喜欢哪个漫画小朋友，为什么？并上台表演自己喜欢的表情。 2．同学们送微笑给在座的全体同学。 3．课件出示自己班级同学的三张微笑照片，并请这三个同学上台介绍自己的微笑故事。 4．师：你还会在其他什么时候微笑呢？ A．以开小火车游戏的方式说一说。 B．讨论：当你遇到小小的困难时，你还会微笑吗？ C．小结：当我们遇到困难时，不妨微笑一下，笑着去战胜它，去面对它。 5．师生一起唱《歌声与微笑》，再一次体会微笑的魅力。 三、认识自画像 1．课件出示书上张斌的自画像，学生交流张斌的自画像。 小结：自画像由自己最可爱的表情和自己最可爱的一面组成的。 2．课件出示各种不同形状的自画像。 四、画自己的自画像 1．学生画自己的自画像。 2．老师边巡视，边指导。 五、展示自画像 1．实物投影佳作。 2．把自己的自画像送给自己最想送的人。 第二课时　制作明星卡 一、提问导入 1．你知道什么是明星吗？你知道哪些明星呢？ 2．小结：明星可以来自文艺、体育、科学、政治等各界，他们都是各界有名的人，那么明星有自己的明星卡，这节课让我们来为自己制作一张明星卡！ 二、欣赏自我，肯定自我 1．每个人都有自己的优点与缺点，所以只要有一个方面出色，我们就可以成为班级小明星、年级小明星、学校小明星等。 2．欣赏自己的容貌。 A．鼓励学生上台照一照镜子，说说自己可爱的地方。 B．同桌互相照一照镜子，说说自己最讨人喜欢的一面。 C．小结：人不可能十全十美，只有正视自己不完美的地方，才能更好地接纳自己。 3．欣赏自己的长处和爱好。