2019-2020年小学语文二年级《爱迪生孵小鸡》说课设计.docVIP

2019-2020年小学语文二年级《爱迪生孵小鸡》说课设计 教材分析 这篇课文写了一个非常有趣的故事：爱迪生得知母鸡在孵小鸡时，学着母鸡的样子蹲在草堆里孵小鸡。这个可笑的行为充分体现了他善于观察、善于思考、敢于实践的优秀品质。 （二）学情分析 课文语言浅显，内容简单，可放手让学生自读自悟，在正确、流利、有感情的基础上领会课文所蕴含的道理。因此，本课的设计以学生主动质疑、自主探究为主，让学生的学习更主动，更投入。 教学目标 本课教学目标旨在鼓励学生自学本课4个生字，积累“着凉、孵蛋、暖和、邻居、傻劲”4个词语。同时，引导学生在朗读课文的过程中边读边思考，初步培养质疑的习惯。通过学习，体会爱迪生勤于思考、大胆实践的品质。 教法 在本课的识字教学中，我放手让学生自学生字，并根据生字音、形、义的特点在教学中有所侧重，引导学生互相交流。本课的阅读教学主要通过多种形式的朗读，让学生正确、流利地朗读课文，并通过质疑解疑的方法，读懂课文。 （四）学法 根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透“自主识字”的方法，让学生学会用自己喜欢的方式识记生字。课文的学习则让通过学生的听听、读读、问问想想、说说等活动，调动学生的积极思维，培养学生的想象力，让学生读懂课文。 （五）实施 研究了教材，确定了教法和学法，可将本节课划分为以下几个环节： 1 启发质疑，出示课题。 这一环节主要通过老师讲解爱迪生的伟大成就，让学生初步了解爱迪生，引导学生对课题质疑，为学习下文埋下伏笔。 2 学习生字，细读课文。 本环节的生字教学采用学生自学的方法，在学习时各有侧重，提高了识字的效率。接着，再根据学生质疑的问题组织教学，引导学生抓住“爱迪生是个爱动脑筋的孩子”为线索，通过各种形式的读在文本中寻找答案，解决疑问，教会学生读懂课文。 复习巩固，适度拓展。 通过积累名言，教育学生要学习爱迪生勤于思考、大胆实践的品质。 课外延伸。 选择性的作业更受孩子欢迎。第一项可以鼓励学生用各种方式了解爱迪生。第二项则启发学生利用文本学习对话描写，注意提示语的不同位置。 附送： 2019-2020年小学语文二年级《爱迪生救妈妈》第一课时教学设计 学习目标： 会认11个生字，会写3个字。 正确、有感情地朗读课文，在朗读中感悟，并注意积累词句。 3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。 学习过程： 一、课前谈话: 上课前,我们先来做个游戏:猜猜科学家的名字 教师逐条出示： 1、他是一名天文学家，小时候爱数星星，长大后发明了地动仪——张衡 2、他是“杂交水稻”之父——袁隆平 3、他发明了“地心引力”——牛顿 二、谈话导入，揭示课题。 出示图片 1、今天，我们也来认识一位科学家，板书“爱迪生”学习生字“迪” 2、对于爱迪生，你有哪些了解？ 教师出示：爱迪生是一位伟大的发明家，他一生约有二千项发明。从这句话中，你得到了哪些信息？伟大：了不起 发明的东西多（xx项）师：爱迪生不但发明了电灯，还发明了电影、电报、电视等很多很多东西，真是了不起！让我们一起来读读这句话。 今天我们就一起来学习爱迪生爷爷小时侯的一个故事：爱迪生救妈妈 补充：救妈妈 三、初读课文，整体感知 1、请小朋友把语文书，翻到137页，自己读读课文，把生字宝宝认一认，记一记。并想一想课文写了一件什么事？ 2、看你们读得那么认真，词语宝宝们都急着要跟大家见面了，赶紧跟他们打个招呼吧。 jiǎn xìng lán yán 检 查 急 性 阑 尾 炎（“性”翘舌音） 1iù chì qū 一 溜 烟 （注意“溜”的读音） 斥 责 （“斥”翘舌音） 委 屈　 tang huǎnɡ wù 亮 堂 （读轻声） 恍 然 大 悟 huǎnɡ 明 晃 晃 （多音字） （自由读 个别读、正音（师：其他的小朋友竖起小耳朵仔细听！） 领读 开火车读 齐读） 3、交流：课文主要讲了一件什么事？ 四、深入学文，品读感悟。 学习第一段： 小朋友们说得真好，课文就主要讲了爱迪生小时侯靠自己的聪明救了妈妈的事。 让我们一起再来读读课题。课文到底师怎么写的呢？请小朋友自己读读第一自然段，想想读完后，你知道了什么？ 爱迪生是一位伟大的发明家，他从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意。有一次，他靠自己的聪明救了妈妈的命。 从小——小的时候就爱动脑筋（说说你对这句话的理解）爱迪生小的时候就爱动脑筋了，你能把它读出来吗？请你读读这句话？再读读这句话，你还知道了什么？常常——换词理解、用“常常”说一句话。 请小