2019-2020年教科版三年级下册《 雨后》WORD版教案.docVIP

2019-2020年教科版三年级下册《 雨后》WORD版教案 一、比一比,组成。 ?lín yǔ???? hǎi yáng??? guǎng chǎng?? tōng hóng ( ) ( ) ( ) ( ) 二、读对了带点字的读音，你就一名优秀的小小播音员了！ 赤脚?? 滑倒?? 糟糕? ?摔跤?? 裤子?? 嘴唇?? 裙子?? 迸射 三、和好朋友一起做，谁组的词又多又好，谁就是词语大王。 踩　　　　　　　　　　　?? 喊 拍　　　　　　　　　　　　 咬 四、想办法给她们加件新衣服，组词! 扌?????? ?? 氵 五、填上合适的词语外衣，相信它们会更漂亮。 (????? )的孩子???? (????? )的树梢? (??????? )的裤子 (????? )地摔了一跤 (????? )地跟着? (??????? )地跑 六、美文天地。 古往今来描写雨的美文诗句非常多，让我们广泛收集，争取积累起来，比比谁的收获大! 附送： 2019-2020年教科版三年级下册《“球星”马嘴 1》WORD版教案 教学目标 　　　1．通过阅读课文，懂得两代人之间沟通和理解的重要。 　　　2．对本课的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 　　　3．认识6个生字。 教学难重点 　　　1．理解儿子为什么被称为“球星”马嘴。 　　　2．儿子为什么不直接告诉老爸自己就是马嘴。 教学准备 　　　字卡，重点语句投影片。 教学过程： 　　一、启发谈话。 　　　　同学们喜欢看足球比赛吗？了解足坛名将吗？知道世界上有“球王”之称的足球运动员是谁吗？你们想不想知道另一个“球星”马嘴的故事？（板书课题） 　　　　学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不会读的字可以查字典，也可以问同学。 　　　　（课前搜集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。） 　　二、自读课文，自学生字。 　　　　（1）默读课文，了解课文内容。 　　　　（2）借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。 　　三、默读课文，整体感知。 　　　　思考：课文写了什么事？ 　　　　指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。 　　　　请同学们提出不理解的地方。 　　　　（让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。了解学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！