2019-2020年教科版科学三上《纸的观察》word教案.docVIP

2019-2020年教科版科学三上《纸的观察》word教案 教学目标： 1、知识与技能: 知道纸是由纤维构成的,纤维是构成纸的主要材料。纸有许多可观察的特点。 2、过程与方法： 会使用各种感官及放大镜观察纸、比较纸的不同。 学习一种新的观测纸的薄厚的方法——测量和计算，同时学习从纸的内部对纸进行观察，拓展对物体进行观察的思路。 懂得交流与讨论可以引发新的想法，能倾听和尊重其他同学的不同观点互相评议。 3、情感态度价值观： 通过观察、描述一张白纸及比较两张纸的不同等活动，培养学生认真细致、科学有序进行观察和记录的习惯。 在观察活动中体会到“熟视无睹”的纸中也隐藏着许多未知的东西，促使学生能更多的关注周围的事物，能发现更多的可观察的内容。 教学重点： 会使用各种感官及放大镜观察纸、比较纸的不同。 教学难点： 学习一种新的观测纸的薄厚的方法——测量和计算，同时学习从纸的内部对纸进行观察，拓展对物体进行观察的思路。 教学准备： 学生： 1、白纸、放大镜每小组一份。 2、每组一份书写纸、卡纸或挂历纸、报纸。 3、每组准备两本不同厚度的书和一把尺子。 4、每组一份实验报告单。 教师：课件 教学策略：合作探究 教学流程： 一、创设情境，交流感知 1、课件创设情境，激趣引题。 2、引导学生交流对纸的感知。 二、科学观察，了解白纸 1、出示一张白纸，估计：你能找出白纸的几个特点？ 2、引导学生说一说观察纸的方法（看、听、摸、闻） 3、学生观察，填写观察记录，教师巡视指导。 4、交流展示观察记录,通过将观察记录用实物投影仪打出，学生全班交流评点，进一步掌握学情并做好指导。 5、教师小结：小小一张纸，竟有这么多的特点，看来，只要动脑去观察，就能发现更多的秘密。 三、比较探究，深化认知 1、教师出示牛皮纸，引导学生说一说该从那些方面比较，怎样去比较。 2、小组合作探究：比较两种不同的纸，并做好观察纪录。 3、展示交流。 4、课件出示，学习一种新的观测纸的厚薄的方法——测量和计算，同时学习从纸的内部对纸进行观察，拓展对物体进行观察的思路。 5、组内再去比较不同的纸的特点。 四、细化观察，拓展思路。 1、教师谈话，激发观察兴趣。 2、鼓励学生想办法去观察研究。 3、指导学生设计观察方案，做好观察记录。 4、拓展：出示课件，进行知识拓展。 5、学生交流观察方法及结果。 6、提出想了解的问题。 7、出示课件，小结。 五、提炼方法，延伸运用 《纸的观察》说课材料 授课人：苏菊 一 说教材 纸是我们生活中常见的一种材料，学生都比较熟悉它。教材是以纸作为例子，让学生对材料积累初步的认识，并为后续的一系列探究材料的活动打下基础。教材以纸作为观察研究材料，指导学生们从不同的角度，运用多种方法不断拓展、发掘更多关于纸的观察内容，帮助他们获得更多关于纸的直接认识，并使他们体会到：原来“熟视无睹” 的纸，隐藏着那么多我们未必“了解”的东西。促使他们更多地关注周围常见的事物，并自觉地去观察更多新的内容，逐步培养他们对事物的敏锐的洞察力。 二 说教学理念 本课教学，我将从学生感兴趣的问题入手，精心设计纸的观察活动，在教学中努力体现新一轮基础教育课程改革的思想，以培养学生的科学素养为宗旨及培养学生探究式的学习方式为重点，强调让学生在教师的指导下通过亲身经历、动手操作和实验来学习科学。并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解力、思维能力及多方面的科学素养。  三 说教学准备： 1、为了使学生对纸有更多的感性认识，同时方便学生对纸进行观察，我专门给每个学生准备了一个实验材料袋，里面有几种不同种类的纸，两张记录表，每个小组还准备了一个放大镜，为这节科学课的探究式学习打下良好的基础。  2、制作了一个多媒体课件来辅助教学，加大课堂的信息量，合理组织学生，以期达到更好的学习效果。 四 说教学流程 整个教学流程主要由五个步骤组成。 1、创设情境，交流感知，课件创设情境，激趣引题，既激发了学生的兴趣，又引导学生交流对纸的感知。 2、科学观察，了解白纸：首先我引导学生观察一张白纸的外部特征，并记录关于这张白纸的特点。然后让学生交流观察到的关于这张白纸的特点。最后由我小结观察纸的一些方法，同时将学生带入第二个观察活动 3、比较探究，深化认知首先我将让学生比较两张不同的纸，并记录它们的主要不同。在这项观察活动里，我将重点引导学生观察比较纸的厚薄，一般来说，纸的厚薄是比较难观察的，我主要用教材中介绍的测量和计算的方法来让学生比较纸的厚薄，进行这一活动，主要目的不在于要真正测出纸的厚薄，而是作为一种观察手段或方法让学生理解并去经历，这将对他们今后的观察活动有很大的启发作用。最后，我会引导学生在寻找了各种纸中不同的东西后再去寻找不同种纸中相同的东西，很自然