2019-2020年教科版科学三下《开花了》word教案.docVIP

2019-2020年教科版科学三下《开花了》word教案 教学目标 及时反馈学生对凤仙花的观察记录，并鼓励他们持续地、多方面地进行课外观察； 指导学生解剖花的方法及对凤仙花花的结构的认识； 初步认识果实是由雌蕊发育而成； 指导学生认识果实的形状及颜色的变化。 教学重难点 重点：凤仙花花的结构的观察和认识。 难点：学生对花与果实关系的认识。 材料准备 长有花朵和果实的凤仙花植株、科学文件夹中的记录卡和长有花芽的凤仙花图画、镊子、放大镜 教学过程 教学 内容 教学 媒体 教师行为 学生行为 教学思路 一、导入 师生一起种植的凤仙花 今天老师站在这鲜花盛开的教室里，心情感到无比的舒畅，你知道为什么吗？ 大家说地真好！因为老师看到你们亲手栽种的凤仙花终于开花了，真为你们感到自豪。 那么，大家有没有对凤仙花进行认真的观察记录？今天这节课就让我们先来交流一下我们的观察记录，好吗？ 学生猜测老师高兴的原因。 3、学生回答。 对学生劳动成果的肯定。 鼓励学生积极参与凤仙花的种植和观察记录。 二、交流过去几周观察的记录 学生的观察记录、多媒体投影片 谁来回答上节课我们预测的三个问题？（⑴凤仙花会继续长高吗？⑵花会长在什么位置？⑶什么时候开花呢？多媒体出示） 通过我们的汇报，我们发现前两个问题的预测和实际结果相一致，你们真了不起！但第三个问题，好象我们的回答各不相同。现在请你们根据自己的观察记录，到其他小组去了解开花的情况，我们来比一比哪一组最先发现花芽？哪一组种的凤仙花最早出现花蕾？第一朵花是哪一天开的？ 现在请大家谈谈交流结果。 让我们为最先发现花芽、最早出现花蕾和开出第一朵花的小组鼓掌。因为如果没有他们认真及时的观察、记录，我们就不会有那么多的发现。 现在，我们的凤仙花还在继续长高吗？ 你知道凤仙花高度增长缓慢甚至停止增长，可能与什么因素有关？讨论一下。 分组汇报。 学生根据记录回答实际情况。 各小组间交流观察记录。 学生回答。 学生鼓掌。 学生回答。 各小组讨论后回答。 教会学生通过预测前和预测后相对比的方法了解事实。 通过“哪一组最先发现花芽？哪一组种的凤仙花最早出现花蕾？第一朵花是哪一天开的？”一系列问题既激发了学生交流的兴趣，又能促进学生及时积极的进行观察记录。 三、观察凤仙花 学生花盆里的花、实物投影仪、放大镜 你知道凤仙花是由哪几部分组成的？ 现在请大家从花盆里采一朵花，接下去让我们一起来研究花的结构好吗？ 先说说你准备怎样观察花？ 我们可以用镊子细心地从外到内撕下花的各个部分，粘贴到学生活动手册上后，认识花的结构。分组活动。 谁来说说凤仙花是由哪几部分组成的？ 哪些部分和结果有直接关系，请各小组讨论以下？ 讨论好了吗？哪个小组先来回答？ 凤仙花的果实长在哪里？ 我们用手轻轻挑开干枯了的花瓣，就看到果实了。 学生回答。 学生采下凤仙花。 学生回答。 学生解剖花，认识花的结构。 学生通过实物投影讲解。 小组讨论。 学生汇报讨论结果。 学生回答。 学生动手观察。 教会学生花的解剖方法。 通过小组讨论、实物观察，突破重点——雌蕊发育成了果实。 四、课外延续 你对果实的观察又有什么发现？ 果实没有明显变化的小组可以到其他小组观察。 回去以后，请大家密切关注果实颜色的细微变化，并做好记录。 学生回答。 学生自由的到其他小组观察果实。 一方面指导学生及时发现果实颜色变化，另一方面果实成熟就可以教学下一课时。 附送： 2019-2020年教科版科学三下《改变物体在水中的沉浮》word说课教案 说课内容共分四部分：教材分析、学情分析、教学重难点和教学方法、教学准备和教学过程预设。 一、?????? 教材分析 本课选自教科版《科学》教材三年级下册“沉和浮”单元的第二课。 （一）教材内容 本课主要是研究物质世界中，物体在水中沉浮变化规律与什么因素有关系，是继《物体在水中是沉还是浮》一课之后继续研究物体在水中沉浮规律的科学探究实验课。教材内容主要包括四部分：1、改变玻璃瓶的沉浮，2、改变浮标的沉浮，3、改变其他物体的沉浮，4、应用制作我们的“小潜艇”。 以科学探究的方式，让学生亲历典型的科学探究过程之中的各个环节：“问题——猜测——验证——结论——应用”。使学生经历一个改变物体沉浮的探究过程，形成尊重事实，善于质疑的科学态度；增长探究、观察、实验、思考等科学能力，为今后乃至终身学习，达到高级的思维水平，打下良好的认知基础。本课主要是引导学生研究改变物体在水中的沉浮状态，巩固了对物体沉浮和物体大小、轻重关系的认知。通过学生对已有的知识经验，动手能力和科学探究方法的综合运用来实现，同时激发学生对科学学习的兴趣。 （二）教学目标 科学概念： １、知道改变物体的沉浮状态可以通过改变物体本身的轻重、大小以及借助其他物体等方法来实现。 2、知道潜水艇是人们应用沉