2019-2020年教科版科学三下《蚕的生命周期》word教案.docVIP

2019-2020年教科版科学三下《蚕的生命周期》word教案 【教学目标】 科学概念 1、蚕的一生要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个阶段。 2、蚕是蚕的生命周期中的幼虫，蚕蛾是蚕的成虫，蚕蛾交配繁殖后死亡。 3、蚕的一生经历了出生生长发育繁殖死亡四个阶段，这就是蚕的生命周期。 过程与方法 整理资料，归纳概括蚕的一生。 情感态度价值观 1、培养对生命的珍爱之情。 2、认识资料积累和整理的重要意义。 【教学重点】整理观察记录，认识蚕的一生所经历的卵幼虫蛹成虫几个阶段。 【教学难点】认识到蚕的一生分为出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。 [教学准备] 学生分组实验器材:学生自己的观察记录、画的图和拍的照片、制作的标本和小报等资料。 教师演示器材:有关蚕的一生的图片或课件。 一、导入新课 同学们这节课我们来回顾我们的养蚕过程，整理我们的观察记录。 二、学习新课 1、用投影仪展示学生的观察记录，然后提问。 蚕的一生经历了几个阶段？ 各个阶段的形态和行为有什么不同。 2、小结蚕的一生 小结蚕的一生，主要围绕经历了几个阶段，各个阶段的形态和行为有什么不同来进行。（在填表的基础上，让学生把蚕的一生用循环图表示出来。）（说明最后表格中“共计多少天”，指的是蚕从卵中孵出开始，到蚕蛾死亡结束的时间。）教师要启发学生，蚕在蚕的整个生命周期中是幼虫，蚕蛾是成虫。蚕的一生应为卵幼虫蛹成虫，然后从卵开始又产生一个新的循环。 3、蚕的生命周期 这个活动要帮助学生从蚕的一生为:卵幼虫蛹成虫，上升为出生生长发育繁殖死亡几个阶段，并且依据前面填写的表格把各阶段经历的时间统计出来。认识到这就是蚕的生命周期。 4、什么因素影响蚕的生命和变化 蚕健康生长需要什么条件，自己是怎么满足它的;（目的是通过寻求同学们养蚕的成功和失败的原因进行验证。让学生认识到生命和环境因素息息相关。） 5展示会 让学生把自己的记录表、制作的小报、标本、拍的照片、专题研究报告等资料都展示出来，大家互相参观、学习。也可以让学生就养蚕中印象最深刻的事，写成一篇心得体会。 板书设计： 5 蚕的生命周期 幼虫 卵 蛹 成虫 教学后记： 经过那么多天的养蚕，学生收集了很多的材料，我让他们把自己的记录表、制作的小报、标本、拍的照片、专题研究报告等资料都展示出来，大家互相参观、学习。也可以让学生就养蚕中印象最深刻的事，写成一篇心得体会培养对生命的珍爱之情。让他们认识资料积累和整理的重要意义 附送： 2019-2020年教科版科学三下《被压缩的空气》word教案 教学目标: 引导学生感知空气可以被压缩，感受压缩空气有弹力。 运用实验的方法知道空气可以被压缩，压缩空气有弹性，会产生弹力。 培养学生探究的能力。 教学重难点： 空气可以被压缩、压缩空气有弹性。 材料准备： 按组准备小皮球、注射器、橡皮、空气枪、纸面巾、水；每人准备科学文件夹。 篮球两个（一个气不足，一个气足）、一支充气针、一个打气筒。 四、教学过程 教学内容 教学媒体 教师行为 学生行为 教学思路 （一）感知空气可以被压缩，初步感受压缩空气有弹力。 （二）用实验的方法知道空气可以被压缩，压缩空气有弹性，会产生弹力。 （三）日常运用 （四）整理器材 小皮球 注射器 篮球两个、一支充气针、一个打气筒。 空气枪 1、（出示小皮球）你打算怎样来玩这个球？ 2、玩的时候有什么发现？（做好记录） 3、你们组有哪些发现？ （板书） 4、对于这些现象你能提出哪些问题？（选定今天的研究课题） 为什么小皮球能被捏瘪？ 手松开后为什么能弹回？ 为什么有的小皮球弹的高，有的弹不高？ 5、你们猜测一下是什么原因？ （板书） 空气可能可以被压缩。 压缩空气可能有弹性，会产生弹力。 （3）压缩空气越多，弹性可能会越大。 1、（出示注射器）谁有办法证明空气可以被压缩，压缩空气有弹性，会产生弹力？ （做好记录） 2、谁有办法证明压缩空气越多，弹性可能会越大？ 3、通过实验验证了我们的猜测是正确的。 日常生活和生产中哪里利用到压缩空气？ 怎样获得更多有关压缩空气的知识？ 学生回答。 学生观察、记录。 学生汇报、交流。 4、学生汇报、交流。 生讨论，汇报，交流。 分组探究，记录，上台汇报、交流。 学生汇报、交流。 一生上台实验。 学生汇报、交流。 玩空气枪。 学生汇报、交流。 让学生在实验中提出问题。 作出假设。 验证假设。 得出结论。 课题：流动的空气 一、教学目标：1、通过探究知道风是空气流动形成的，空气的热的也有冷的； 2、学生通过视觉、听觉、嗅觉来体验风的存在； 3、鼓励学生用画图、想象等多种方法来感知空气的流动。 二、教学重难点