2019-2020年教科版科学五上《滑动和滚动》教学设计.docVIP

2019-2020年教科版科学五上《滑动和滚动》教学设计 （科学） 第（上 ）册 第（ 4）单元 单元名称 运动与力 课时安排 共（ 8）课时 第（ 6）课时 课题名称 滑动和滚动 教学目标 科学概念： 摩擦力的大小与物体运动方式（滚动还是滑动）有关、对于相同的物体，滚动摩擦力大小，滑动的摩擦力大；运动的物体失去动力后自己会停下来，使因为受到了摩擦力的作用；滚珠轴承使一种将滑动变为滚动的装置。 教学重难 点 教学重点：用对比实验证明同一物体滚动摩擦力小于滑动摩擦力。 教学难点: 整理分析对比实验获得的数据，分析结果 教学流程 具 体 操 作 方 法 建议与修改 创境自学引思入情 10分钟 导入 1、分别出示滚动和滑动的卡通图片，提问：这两幅图中他们在干什么？ 2、一个箱子在地上滑动，一个箱子在木头上滚动，板书：滑动和滚动 3、提问：你想到了什么？（为什么要在箱子底下垫几根木头） （因为让木头滚动比滑动省力） 二、 互动交流 深思激情 20分钟 对比实验：滑动和滚动摩擦力的大小比较 1、提问：你根据什么来说，滚动和滑动比省力？ 2、学生会根据生活中的经验举例说明滚动比滑动省力。 3、教师引导：生活中了解滚动比滑动更省力，那我们能不能用更科学的数据来证明呢？ 4、学生提出测量的方法。 5、设计实验如何测量。 （1）轮子的接触面积相同 （2）小车的载重相同 （3）在相同的路面上行驶上 6、记录。指导学生看83页的表格。 7、学生实验，把数据记录在书本表格上。 8、分析整理数据，提出结论。 9、提问：为什么滚动比滑动省力呢？ （滚动可以减少摩擦力） 三、制作滚珠轴承 1、哪些地方用到滚动摩擦来减小摩擦力？ （学生非常熟悉得四驱车滚珠轴承） 2、介绍滚珠轴承的工作原理。 3、根据课本的提示小组制作滚珠轴承。 三、 拓展测评融思表情 10分钟 小结 1、讨论：在哪些机械中也用到了滚动摩擦？ 2、讨论：哪些地方用到了滑动摩擦呢？ 教学 反思 附送： 2019-2020年教科版科学五上《用橡皮筋作动力》word教案 【教学目标】 科学概念：弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状动力；橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。 过程与方法：用橡皮筋给小车安装动力；做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。 情感、态度、价值观：认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性。 【教学重点】做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验。 【教学难点】数据的整理和解释 【教学准备】实验用小车一辆、细橡皮筋几根、细线、测量距离的绳子 【教学过程】 一、导入 1、出示小车，提问：在前面的课中，我们是用哪种力使小车运动起来的？ 2、除了用拉力，我们还能用什么力能使小车动起来呢？ 3、揭题：今天我们就来研究研究用橡皮筋做动力的小车 板书：用橡皮筋作动力 二、给小车安装橡皮筋 1、提问：那我们如何把橡皮筋作为小车的动力呢？ 学生讨论 2、出示小车安装的示意图，学生根据示意图安装 3、调试橡筋动力小车 三、橡皮经缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验 1、发现问题。 引导：每个小组的橡筋动力小车都装好了吗？下面就用你们的小车来一个比赛，比一比哪个小组的小车跑的最远。 学生比赛 2、交流讨论，发现问题 （1）、起点、终点不固定 （2）、橡皮筋绕断了 （3）、橡皮筋缠绕的圈数多的跑的远 3、实验验证 指导学生看书本73页的记录表，并开始实验 4、解释说明 提问：为什么橡皮筋缠绕的圈数多，小车跑得远呢？ （1） 学生解释 （2） 实验：橡皮筋的力怎样产生。 （3） 出示弹力的概念，书本74页。 四．小结 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！