浅谈提高小学英语课堂教学的效性浅谈提高小学英语课堂教学的有效性浅谈提高小学英语课堂教学的有效性浅谈提高小学英语课堂教学的有效性.doc

Follow me ——浅谈提高小学英语课堂教学的有效性 内容摘要：有位专家说过，在应试和检查的教育环境和压力中，教师的生活是有生无活，令人堪忧。但是我们不是无路可走，我们改变不了现实，但可改变自己。认真地上好每一节课，向45分钟要质量。努力追求有效的课堂教学。 关键词：课堂教学，小学英语，有效性 新课程理念的指导下,现在的小学英语课堂中教师的教学方式在改变,学生的学习方法也在改变。小学英语教学的主要途径是课堂教学,而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。在小学英语教学与初中英语教学接轨的今天，小学英语教学的有效性显得格外重要。 如何提高小学英语课堂教学的有效性呢? 下面我结合自身的教学案例来谈谈如何提高小学英语课堂教学的有效性。 一、导入要有新颖性 当我们读小说的时候，开头部分起着很重要那作用。如果开头很新颖有趣，引人入胜，就会吸引我们一点点地看下去。上课也是一样，一个好老师应该知道怎样吸引学生进入课堂。“良好的开端，成功的一半”。教学上也证明了这一点。老师导入成功，能吸引学生，使学生产生求知欲和好奇心，从而积极主动地参与课堂教学，为整个教学成功奠定一个良好那基础，从而有效的完成教学任务。我采用如下几种启发方法来导入新课： （一）、歌曲引入式 ：音乐的语言是微妙的，它给人以丰富那感受，使人产生联想和共鸣，如在湘少版三年级上册的第一课《Hello!》第一课时中，当我一走上讲台时，我什么也不说，先自己演唱一首英语歌《Hello!》，边唱边做动作跟孩子们打招呼，通过肢体语言让孩子们明白歌词的内涵，“Hello! Hello! Hello! How are you? I’m fine, I’m fine. I hope that you are too.伴随而来的是一片欢笑声，整个教室洋溢着愉快的气氛，伴随着这美妙那音乐，孩子们轻松地步入了新课。本来这首歌曲是在课文的F部分中安排的内容，我把它提前安排在第一课时，让孩子们在享受美妙音乐的同时感受英语的魅力，从而爱上英语这门课程。 （二）、游戏引入式 ：这种方法充分利用儿童好胜、荣誉感强的特点，上课开始时，先以小组为单位组织学生做游戏，再导入对新知识的学习。如在学习动词时可以让学生跟着老师们做一些有趣的动作，让学生集中注意力。Follow me. Stand up! Sit down! Close your eyes! Open your mouth! Touch your ear!......老师可以先带着学生慢慢做，然后加快速度，这样学生就会越做越有兴趣，反应也会越来越快。 （三）、提问引入式：这种方法可以用在中、高年级，围绕本课时的重点展开提问。比如学习be going to 的时候，学生刚开始不知道be going to 的用法和意义，我是这样来导入的：I like swimming. I am going to swim tomorrow. What do you like doing? 学生回答： I like playing basketball. 我接着问：Are you going to play basketball tomorrow? 这样反复问几位同学，慢慢地他们就理解了be going to的用法了。 课堂的导入方法很多，在这里不可能全部列举出来，但是每位老师都可以找到科学有效的方法，总的原则就是要起到凝聚、激发和铺垫等作用。但是值得注意的是导入的时间不能拉得太长，不能绕太远的弯路，这样才能达到“良好的开端，成功的一半。” 二、新授要有有效性 新授即新知识的呈现，是指教师运用不同教学手段向学生展示或解释新的语言内容，让学生认识和理解新语言项目的形式、发音、意义和运用等。在听课过程中，我们经常发现，由于新知识的呈现存在一定的问题，学生对新知识的理解不到，学习难度增加，课堂教学效果受到严重影响。新知识的呈现是小学英语教学过程中一个重要的环节，我经过多年的实践和探索，认为新知识的呈现应坚持以下几个原则。 （一）、适时复习原则 我经常听到老师讲某某班级的课很难上，学生一点都带不动，师生之间的互动“动”不下去，无法进行，究其原因是班级基础差，学生对于以前所学的知识几乎忘得一干二净，老师问什么都答不上来。针对这样的情况，我们就只能采取滚动复习的方法。因此，在新授之前的复习是非常有必要的，复习与新授是相辅相成的，两者绝不能被割裂开来。例如在学习湘少版三年级上册Unit 9 Touch your head.时，这个单元的四会词汇是head, neck, arm, hand, leg, foot, toe.那我们在新授之前就必须复习unit 8的单词，因为unit 8的四会词汇同样也是关于身体