2019-2020年沪教版数学一上《分一分 数一数》教学设计1.doc

2019-2020年沪教版数学一上《分一分 数一数》教学设计1 教学目标： 认知目标： 1.能按形状、颜色、大小、状态等将熟悉的物体进行分类并计数。 2.通过分一分，看一看，能从颜色、形状、大小等来认识与描述彩色图形片的特征。 3.初步体会到不同分类标准可以有不同的分类，从而体验分类标准的多样性。 能力目标：能简单口述分类的理由和结果。 情感目标： 1.能在愉悦的数数活动中，积极参与数学学习。 2.知道组内交流要有序大胆地发表自己的看法，允许有不同意见。 行为目标： 1.养成他人发言时要认真倾听，自己回答时要先举手，声音响亮的习惯。 2.掌握正确的书写姿势。 3.学会自己的物品要分类整理，不随便乱放。 教学过程： 互动一（背儿歌）： 叮铃铃，上课了，书放桌角，人坐正，认真上课我最棒。 第一阶段： 1.出示小胖的书桌（堆满书、本子、铅笔、玩具……），教师讲述：开学了，小胖的书桌乱七八糟，没有整理，谁来帮助他？（铅笔放进笔筒，书本整齐的放在书橱）剩下的玩具球怎么办？（放到玩具橱里） 师：把具有相同特征的物品放在一起就是分类，我们要把自己的物品分类摆放，不能像小胖那样随便乱放。 【有意识地培养学生养成自己的物品要分类整理，不随便乱放的良好生活习惯。】 第二阶段： 1.观察图1。 左边的菊花图，理解图意后问：图上是怎样分的？分的结果怎样？教师先示范说，然后学生跟着说。 【引导学生注意倾听老师的表达，并尽可能完整回答：按颜色分，分为4盆桔红色的花和2盆黄色的花。】 2.右边的球图，请学生观察后思考：按什么分？分的结果怎样？ 【强调先观察，找出分类的标准后再分一分：按功能分，4只篮球，4只足球。】 学生在课本上完成后交流，在动笔前出示“正确书写姿势示范图”，使学生掌握正确的书写姿势，纠正不良握笔姿势。 3.集体说图2。 按性别分：4个男生，3个女生； 按大小分：3本大的练习本，5本小的练习本。 【引导学生注意倾听同学的发言，可大胆举手发表不同的意见。】 4.任选图3中的一幅图和同桌说一说你是怎样分的。 按状态分：3只关上的铅笔盒，2只打开的铅笔盒； 按颜色分：1只黄色书包，4只红色书包。 【引导学生在同桌交流时要互相尊重，声音要轻。】 5.多标准分类活动：选一些学生充当分类的角色（可以从男女，是否戴眼镜等多重角度选择人员）形象化引导每次确定一个不同标准进行分类。 观察图4，两幅图怎么是一样的？学生四人小组讨论后先试做后汇报，得出：同一幅图，分的标准不同，分的结果也不同。 【前后左右四人小组讨论时，每位组员的发言要有序，允许有不同意见。】 互动二（一问一答）：123（坐端正），小眼睛（看老师），小耳朵（安静听），（快快乐乐学数学） 第三阶段：出示媒体（彩色图形片） 1.师在黑板上贴出部分彩色图形片，请学生描述这些图形片的特征。（如：这是一片黄色的大三角形等） 2.师：在你们的塑料袋里也有许多这样的彩色图形片，请把它们倒在桌子上。看着这么多的彩色图形片，你想干什么？ 3.师：如果要把这些图形片分类，你准备怎么分？ 要求：学生个别操作，然后小组交流；教师巡视，指导，同时注意学生分类的不同方法。 4.汇报（媒体演示）： 按颜色分，可以分成四类：红色的、蓝色的、黄色的、绿色的。 按形状分，可以分成三类：正方形、三角形、圆形。 按大小分，可以分成两类：大的、小的。 5.小结 师：同学们观察得真仔细，通过动手操作，我们将彩色图形片进行了分类，可以按颜色分，可以按大小分，可以按形状分，这些都是按照不同的标准分的，每次分的标准不同，分得的结果也是不同的。 6.游戏 捉迷藏：教师将某一类彩色图形片隐藏，学生观察少了哪一类。 神秘图形：出示 仔细观察第一行、第二行图形的特点，猜猜第三小行中的？代表什么图形？ 第四阶段：总结交流 师：小朋友，今天我们学习了什么？你学的怎么样？ 附送： 2019-2020年沪教版数学一上《分一分 第一课时》教学设计 教学目标： 认知目标：1.能按颜色、形状、大小等不同标准对物品进行分类并正确计算。 2.能简单口述分类的理由和过程。 能力目标：1.知道组内交流要有序大胆地发表自己的看法，允许有不同意见。 情感目标：1.养成他人发言时要认真倾听，自己回答时要先举手，声音响亮的习惯。 2.学会自己的物品要分类整理，不随意乱放。 3.能在愉悦的数数活动中，积极参与数学学习。 教学重点：分类与表达 教学难点:6-10物体个数的计数。 教学准备: 在每个小组的桌上、教师讲台上以及教室周围的墙上布置一些学生熟悉的物品（如：积木等）；每个小组一张动物园的情景图，每位学生有10片双色片。 教学过程： ★习惯培养之一：让孩子懂得同学之间需要友爱互助。 【意图：小学生，特别是一年级的小朋友刚刚从幼儿园步入小学