2019-2020年沪教版数学一上《加倍与一半》教学设计2.doc

2019-2020年沪教版数学一上《加倍与一半》教学设计2 教学目标： 1.通过对实际情景的描述，看图编故事等活动，引导同学们理解“加倍”与“一半”的含义，并能用：双份、多一倍、加倍；一半、对半平分进行正确的表达。 2.让同学们在实际生活背景中，通过动手操作体验，建构“加倍”与“一半”的概念，并体会到“加倍”与“一半”在实际生活中的运用。 3.会求一个数的加倍；会求一个数的一半。 4.在学习的过程中，培养同学们善于观察、勤于思考的学习习惯。 教学重点： 会求一个数的加倍；会求一个数的一半。 教学难点： 1.理解“加倍”与“一半”的含义。 2.会求一个数的加倍；会求一个数的一半。 教学准备：教学课件 教学过程： 一、联系生活，情境导入： 1.谈话引入： 师：每天早上，我们都要吃饱早饭来上课，你们都吃些什么呀？ 生①：我吃小馄饨； 生②：我吃面； 生③：我吃锅贴； 生④：我吃小笼包…… 2.师大家看，（出示P57题图1）小胖也在吃早餐，可他一看到桌上的小笼包，就皱起了眉头，你们知道为什么吗？ （生：小胖觉得4个太少了，最好再来一份。 生：小胖嫌少吃不饱……） 3.师：那好，既然小胖要加倍，那就给他加倍（操作加倍），看老师是怎么操作的？ （生:又给了他一盘 生：又给了他四个……） 加倍4.师：现在小胖有几个小笼包了？（8个）你是怎么算的？那说明，4的加倍就是8。 加倍 板书：4 8 4+4=8 师：小胖原来有一盘4个小笼包，又加了一盘同样多的小笼包，小胖的小笼包比原来多了一倍，这就是加倍。（板书“加倍”） 5.瞧，现在小胖拿到了加倍的小笼包，笑得多欢呀！ 二、探究与发现： 1.巩固练习： 师：小胖吃完小笼包又点了牛奶，看，他先点了几杯？ 生：1杯。 师：可小胖说他不够，要加倍，那是多少杯呢？ 生：它的加倍是2杯。 问:你是怎么想的？ 生：我是这样想的，1的加倍就是1＋1=2 我们可以写成 加倍 师：小朋友们，你们有什么发现？什么是加倍呢？（多媒体演示） 师：在原来的基础上增加同样多的一部分，叫加倍。（多媒体演示） 2.手指游戏： 师：我们来做个手指游戏，让小手来帮助我们掌握新知识，好么？ 师：看看老师是怎么来做手指游戏的。老师先伸出左手，看，（1个手指）接着老师让他加倍，再看（伸出右手，也伸出1手指，）左手右手合在一起，1的加倍是2。 师：学老师的样子一起来做手指游戏。 （3的加倍（小朋友伸）是—— 5的加倍是—— 8的加倍是——） 师：请同桌2个小朋友，一个出数字，一个来加倍。 3.认识一半 （1）师：小胖的胃口可真好！小巧就不同了，她说她只能吃小胖的一半，小胖能吃8个，那你们猜猜小巧能吃几只呢？为什么？ 一半师：小胖吃的是两份，每份都是4只，而小巧拿了其中一份，就是四只，说明小巧能吃4只，那8只的一半就是4只，而我们是怎么算的呢？（8-4=4） 一半 板书：8 4 8-4=4 （2）师：小朋友，想一想“一半”是什么意思呢？归纳：把一个物品分成相同的两份，取其中一份，就是一半。 （3）师：前面我们用自己的小手练习了加倍，现在老师让你们来联系一半，看看我们该怎么动我们的小手。 师：8的一半，该怎么动呢？自己想一想，然后老师请小朋友起来动动小手，（请小朋友）你先伸出几根手指头（8根），然后呢？（收掉四根）为什么要这样的伸法呢？（两个手正好一边四根分成两份相等的，收掉一个手之后，就是两分相等当中的一份。就是8的一半，4。恩，做得很好，其他小朋友有没有听懂啊？，听懂的话我们一起来试一试。 师：6的一半、10的一半 师：刚才我们用手指做的都是10以内数的一半，那20以内的数怎么办呢？我们拿12来试试，因为12由一个10，一个2组成，而10的一半是5，2的一半是1，所以5和1合起来就是12的一半，就是6。 再试一个：18 （4）完整课题：这就是我们今天要学的另一个内容：一半（板书） （5）前面我们学了很多，怎样来求一个数的加倍与一半呢？（多媒体演示） 反馈：加倍是把两个相同的数相加，一半就是把一个数分成两个一样的数。 三、巩固练习： 1.师：下面我们来练习一下，书翻到P57/3根据加法算式写出加倍与一半。 2.填表：书上P57/2. 3.拓展： 师：小动物都知道我们学习了新本领，所以它们要考考我们，我们一起来接受挑战吧！（找门牌号） 四、总结： 今天，我们学习了加倍与一半，知道了一个数的加倍是多少，一个数的一半是多少。在生活中也来找一找加倍与一半吧！ 附送： 2019-2020年沪教版数学一上《加法——秋游》教学设计 教学目标： 1．知道加法运算的实际含义之一：合并 2．知