2019-2020年浙教版小学品德与生活三年级下册《社区——我的大“家”》2课时教案设计.docVIP

2019-2020年浙教版小学品德与生活三年级下册《 社区——我的大“家”》2课时教案设计 教学目的: 1.认识社区，了解社区的概况。 2.知道社区里有哪些基础设施，了解他们的作用。 3.热爱自己的社区，为能生活在这样的社区而感到幸福感到自豪。 教学重点: 通过调查了解，熟知社区的设施，以及它们的基本作用。 教学难点: 培养学生热爱社区的思想感情。 教学过程： 第一课时 一、录像导入，激发兴趣 1．播放音乐《快乐的晚会》，看一段男女老幼在社区内载歌载舞参加活动的录像。 2．教师启发谈话：这么其乐融融的场面，多像一家人在一起的情景啊！这是哪里举行的什么活动呢？让学生猜一猜推测推测。 3．学生发言后总结：这是丰富多彩的社区活动的剪影。 二、话题讨论，形成概念 1．师：那么什么是“社区”呢？请同学们来说一说自己对社区的理解。 2．学生畅所欲言地说，教师加以总结整理，大致形成以下要点，说对其中一个意思的加以表扬： a、社区是由附近的左邻右舍组成的群体； b、社区里有为居民的正常生活提供便利服务的基本设施； c、社区里有一些专门的组织机构和工作人员专门为维持大家正常的生活忙碌着。 d、每个人都是社区的一分子，每个人都离不开社区。 三、图示谈话 1、教师出示示意图，请学生结合自己调查进行比较。（点击出示一份社区示意图） 2、按照教师的要求进行交流、讨论：看图你对社区了解多少，与图上有什么相同和不同的地方？ 3、小组交流调查到的社区概况，与示意图所显示进行比较。 4、个人发表意见。 5、请学生欣赏“每个人都有自己的社区”的画面和文字。 6、教师向学生提出以下几个问题：“同学们从小就生活在现在的社区内吗？有没有从其他地方搬来的？请几个搬过家的同学发言，并介绍一下自己以前住过的地方。” 四、视频导学 1、播放视频，了解一般社区的组成。“一般的社区都是由五室三站二栏一校一场所组成的。那么这五室三站二栏一校一场究竟指什么呢？让我们一起来查看相关的资料吧！” 2、交流自己生活的社区的各称，主要机构和单位等情况。进一步了解社区的组成。 （学生边介绍，边出示相关的图片资料） 3、了解设施： （1）全班交流：书中展示了哪些设施？自己生活的社区中有哪些书中没有的设施？（请学生展示相关资料） （2）学生回答，老师板书。 （3）模拟演出。假象自己成为小区里的某项设施，自己能为小区的居民带来什么服务呢？曾经做出过什么贡献呢？上台向大家说一说。 （4）教师即时点评，渗透保护社区设施的道德教育。 五、图例总结 （出示美丽的社区组图，配上悠扬、抒情的背景音乐。）“社区就像一个温暖的大家庭一样，把大家联系起来，每一个生活在社区里的人都应该爱护和维护它。” 第二课时 一、快板引入，调动情绪 1．教师案例引入：有一群孩子他们十分喜爱自己生活的社区，他们用一首儿歌来表达自己无比幸福满足的心情。现在我们听他们快板表演一下。 快板： 社区是我家，住着你我他。 你来做绿化，我来种鲜花。 他来搞活动，她把卫生抓。 有难大家帮，有福共分享。 有缘成邻居，相爱是一家。 2．每位同学都有属于自己的赞美小区的方式，用自己喜欢的方式赞美社区。 二、了解其他农村社区情况 1．教师谈话：同学们，我们谈了很多我们桃花的农村社区情况，在我国得其他农村也分布着各种各样很有特色的小区。你们想看看他们那里的风光吗？ 2．课件播放反映农村社区风光的精彩图片。 3．启发交流：看了农村的社区照片你有什么想说的？（学生说各种感受和赞叹。）教师小结：看来不管在什么地方，社区都发挥着重要的作用，人们都离不开社区啊。 三、国外社区，异域风情 1．出示外国社区风光图文，教师配以解说。 解说：“在加拿大坎德蒙顿市的社区，此时数万儿童正载歌载舞参加国庆游行；离此不远的美国纽约的某社区，一名男孩兴致勃勃地做着木工活；同样的城市，不同的社区活动不尽相同，纽约的曼哈顿社区里投篮、画脸谱、竞技攀岩等活动正开展得热火朝天；让我们把目光转回东方，你看，我们来到了日本东京涩谷区，这个社区的露天电影让居民们看得津津有味；与日本邻邦的韩国，一场别开生面的捶背比赛在无比温馨的氛围中展开；在遥远的非洲社区，居民经常会推出一些歌舞活动，这是他们在跳赤脚舞，看欢笑洋溢在他们的脸上。”同学们，看完了这个短片，你有什么想说的？ 2．教师小结：社区是全世界都十分关注的生活单元，发达国家都十分注重引导居民融入社区。就算是美国总统也以能够参加社区活动，为社区做一些义务劳动为荣。亿万居民在社区中获得了幸福。社区，真不愧是我们幸福的源泉，我们身心的港湾，我们心灵的大“家”。 四、社区今昔，展望明天 1．“今天的社区一片欣欣向荣。然而社区的繁荣不是长久如此的，你了解社区的昨天吗？谁能来说说？”引导学生回顾从长辈嘴里听说的社区的过去。 2、播放新、老照片与采访